کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

دی 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30          


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



آخرین مطالب


جستجو


 



ازدیدگاه حضرت علی (ع) مسلمانان باید نسبت به حق و حقوق فردی و اجتماعی خود آگاهی داشته باشند.وبه گونه ای تربیت شوندکه به بهانه ایفای حق خود به حقوق دیگران تجاوز ننمایند.

وجوه بیانی و سیمای ادبی حکمت؛

الف. مجاز؛
بِتَأْخِیرِ حَقِّهِ ؛دراین عبارت حق رابه کاربرده به جای مطالبه وأخذحق(گرفتن حق)بنابراین حق مجازمفرد مرسل است ازاخذومطالبه حق به علاقه کلیت و تاخیررا به عنوان قرینه ذکرفرموده است زیرا تاخیرمی تواند ازویژ گی های گرفتن باشد نه خودحق.(همان منبع)
پایان نامه
شاید امیر المؤمنین (ع) این سخن را در پاسخ کسى فرموده که از آن حضرت پرسیده است چرا در مطالبه حق امامت خویش تأخیر کردى و ناچار باید در این سخن چیزى نهفته باشد(کنایه تعریض)، بنابر این باید جمله دیگرى در این سخن نهفته باشد، زیرا مى‏توان به آن حضرت گفت که اگر امامت فقط حق خودت بود و ارتباطى براى دیگران نداشت، جایز بود آن را به تأخیر بیندازى، مثل اینکه طلبى از زید داشته باشى که چون فقط حق خودت هست مى‏توانى مطالبه‏اش را به تأخیر افکنى، ولى در موضوعى که مورد نیاز مبرم همه مکلّفان است، حق خودت به تنهایى نیست، زیرا مصالح عموم مسلمانان بستگى به امامت تو داشته است نه امامت دیگران، بنابر این به تأخیر انداختن مصلحت دیگران جایز نیست. مى‏بینید که در این صورت جمله دیگرى هم باید در این سخن مضمر باشد و تقدیر این جمله چنین است که مرد در تأخیر مطالبه حق خود در صورتى که مانعى وجود داشته باشد، سرزنش نمى‏شود و در این صورت معنى جمله به اعتقاد هر دو گروه درست مى‏شود، زیرا در صورت وجود مانع جایز خواهد بود که طلب حق خویش را به تأخیر افکند.
( ابن ابی الحدید؛۱۳۷۹-۱۳۶۸: ۷/ ۳۸۸)

۴-۰۴۰نهج البلاغه -حکمت ۱۷۱

* وقالَ علیه ٱلسَّلامُ: کَم مِنْ أَکْلَهٍ[۸۷] مَنَعَتْ أَکَلاتٍ *
و درود خدا بر او، فرمود: بسا لقمه‏اى گلوگیر(کنایه ازلقمه ناشایست) که از لقمه‏هاى فراوانى محروم مى‏کند.

موضوع ره آورد شوم حرام خوارى(اخلاقى، اجتماعى)

حضرت (ع) دراین حکمت به صورت کنایه وتمثیل بیان می فرماید،که انسان قبل از اقدام به انجام هرکاری باید با دقت به نتیجه و پیامدآن توجه نمایدومراقبت کندمبادابه خاطرلذتی زودگذر و یا منفعتی ناچیزامورمهمتری را ازدست بده و مانندکاسبی آگاه قبل از هرکاری حساب سودوزیان آن رابکند.

وجوه بیانی و سیمای ادبی حکمت؛

الف.تشبیه؛
این عبارت به منزله ضرب المثل است، براى کسى که خودکارى مى‏کند که باعث محرومیتش از خیراتى مى‏شود که ازآن برخوردار بوده است. اصل مطلب از این قرار است همان طور که شخص شکم خود را از غذا پر مى‏کند و دچار سوء هاضمه مى‏شود و بیمار مى‏گردد و در نتیجه نیازمند پرهیز و خوددارى از غذا مى‏شود. همچنین است حال آن کسى که با پادشاهى معاشرت دارد، و در خوشى با او شریک است، سرانجام این خود باعث دورى از وى و نابودى سعادتش مى‏گردد.( بحرانی؛ ۱۳۷۳ : ۵/۵۶۹)
بنابراین عبارت فوق ازنوع تشبیه تمثیل است که درآن مشبه هرفردی که منافع کلی و مهم امری را بخاطریک منفعت جزئی و زود گذرازدست می دهد.مشبه به کسی که باپادشاهی معاشرت نمایدودرخوشی و لذائذی چندبااوشریک گرددواز ان جاکه پادشاه و حکومت درمعرض تهدید و خطراست با وقوع خطر و تزلزل تاج و تخت ناگزیرگرفتارسختی ها و محرومیت هایی نیز خواهدشد. (ثروتیان؛۱۰۵:۱۳۷۸)

۴-۰۴۱نهج البلاغه ،حکمت ۱۷۳

*وقالَ علیه ٱلسَّلامُ:مَنِ اسْتَقْبَلَ وُجُوهَ الْآرَاءِ عَرَفَ مَوَاقِعَ الْخَطَإِ*
و درود خدا بر او، فرمود: آن کس که از افکار و آراء گوناگون استقبال کند، صحیح را از خطا خوب شناسد

موضوع: ارزش مشورت‏ها(اخلاقى، اجتماعى)

از آن جا که علم بشر محدود وآگاهی اونسبت به مصالح و مفاسدکارهاناقص است حضرت علی (ع)دراین حکمت شریف اهمیت مشورت کردن رامورد تاکید قرارداده است.آن را به عنوان یکی ازابزارهای مهم تصمیم گیری معرفی می نماید وانسان راازتصمیم گیری های فردی و یک جانبه برحذرمی دارد.

وجوه بیانی و سیمای ادبی حکمت

الف.استعاره؛
«وجوه» در مَنِ اسْتَقْبَلَ وُجُوهَ الْآرَاءِ ..استعاره مکنیه است گویی درآن صادرشدن آراءبه ورودمسافران تشبیه شده است ومشبه به(مسافر)حذف وبجای آن وجوه (مشبه یامستعارله) بالوازم مشبه به یعنی«استقبلَ»به عنوان قرینه واستعاره تخییلیه ذکرشده است.صورت حاصله از این استعاره شخصیتهای برجسته آراء و اندیشه است که از مسافرت بازمی گردندوافرادی مشتاقانه از آن ها استقبال می کند( احمدنژاد؛۱۳۸۵: ۶۶)
عنوان اندیشه براظهارنظرفقط زمانی صحیح است که ازشخص خبره درموضوع مربوط به او مستندبه دلیل و جهت علمی باشد ، پس هرگاه آراءمیان اهل فن ،مختلف باشد مثل فقهاء و…لازم است هریک از صاحب نظران بردلیلی تکیه نمایندکه اگرکسی دلایل آن ها رامرورکندوبه جنبه های مختلف نظراتشان توجه کندبااندیشه ورزی و دقت نظرجایگاه های خطاراتشخیص می دهدوازمیان آن ها رای صواب رااستخراج می کند (کمره ای ؛۱۳۵۶: ۲۱/۲۵۱)
ب.کنایه؛
مَنِ اسْتَقْبَلَ وُجُوهَ…..کنایه ی تعریض است وهدف ازتقریرآن وادار ساختن به مشورت با دیگران و اندیشیدن در باره اصلاح کارها مقدّم بر انجام آنهاست( ابن ابی الحدید؛۱۳۷۹-۱۳۶۸: ۷/ ۳۹۷)

۴-۰۴۲ نهج البلاغه-حکمت ۱۷۷

*وقالَ علیه ٱلسَّلامُ:أُزْجُرِ[۸۸] ٱلْمُسِی‏ءَ بِثَوَابِ ٱلْمُحْسِنِ ِ*
ترجمه ؛و درود خدا بر او، فرمود: بدکار را با پاداش دادن به نیکوکار آزار ده

موضوع: (اخلاق اجتماعى) روش برخورد با بدان

دراین کلمه نورانی حضرت(ع)به یکی از روش های تربیتی موثربرای اصلاح بدکاران اشاره می فرماید. این یکی ازروش های تربیتی است که به منظورتشویق انسان های موفق و افرادنیکوکار و توبیخ و تنبیه بدکاران،وپیوستن بدکاران به جمع آن ها،به نیکوکاراحترام بگذاریدوبه آنان پاداش دهید ونیکیش را جبران نمایید(موسوی ؛۱۳۷۶: ۵/ ۳۵۱)
۴وجوه بیانی و سیمای ادبی کلمه
استعاره؛
أُزْجُر استعاره مکنیه است برای این که درغیرمعنی اصلی کلمه (راندن و منع کردن)براى تنبیه و ادب، آورده شده است.توضیح این که أُزْجُر (مستعارله)گویی به احترِم وانتبه(مستعارمنه) تشبیه شده است والمسیء استعاره تخییلیه به عنوان قرینه آورده شده.
ب. این که شخص بدکار ببیند نیکوکارى را پاداش داده ‏اند، وادار به نیکوکارى شده و از کار بد دست بر مى‏دارد، پس پاداش دادن به شخص نیکوکار همچون تنبیهى است براى بدکار، چون تنبیه و ادب او را در پى دارد. (ابن ابی الحدید؛۱۳۷۹-۱۳۶۸: ۷/ ۳۵۱)

۴-۰۴۳ نهج البلاغه -حکمت ۱۷۸

*وقالَ علیه ٱلسَّلامُ: أُحْصُدِ[۸۹]ٱلشَّرَّ مِنْ صَدْرِ غَیْرِکَ بِِقَلْعِهِ[۹۰] مِنْ صَدْرِِکَ*
و درود خدا بر او، فرمود: بدى را از سینه دیگران، با کندن آن از سینه خود، ریشه کن نما

موضوع :(اخلاقى، سیاسى، اجتماعى) روش نابود کردن بدى‏ها

دراین حکمت نورانی حضرت (ع)به بهترین روش درمان کنیه توزی میان افراداشاره فرموده است.وشیوه ای مناسب راتوصیه کرده اندتا به وسیله ی آن ریشه اختلافات فردی و اجتماعی را از بین ببرد.

وجوه بیانی وسیمای ادبی حکمت

استعاره؛
هرگاه خواستی شرراکه به صورت کینه و حسدوغیره درآمده ازدلهای مردم خارج کنی اول بایدازخودت شروع کنی پس اگرموفق به انجام آن شدی دراین صورت برکشتن آن هاازوجوددیگران قدرتمندتروتواناتری .بعضی گفته اندمعنی حکمت این است که بدی رانسبت به برادرت دردل پنهان نکن.براستی چیزی در دل پنهان نمی کنی مگراین که اوهمان را دردل خودنسبت به توپنهان خواهدکرد .زیرادل ها ازیکدیگرآگاهندپس اگرنسبت به یکی صداقت داشته باشی اونیزنسبت به توصادق خواهدبوده.(موسوی ؛۱۳۷۶: ۵/ ۳۵۴)
بنابراین(احصد(دروکن)در احْصُدِ الشَّرَّ مِنْ صَدْرِ غَیْرِکَ بِقَلْعِهِ مِنْ صَدْرِکَ…استعاره مکنیه تخییلیه است .گویی شرو حقدوکینه(مستعارله) به زرع و کشت(مستعارمنه) وسینه به مزرعه تشبیه شده است ومشبه به،(کشت و زرع و مزرعه)حذف و بجای آن مشبه (شرّ و…)باقراین لوازم مشبه به یا مستعارمنه (احصد-بقلعه)ذکرشده است.

۴-۰۴۴ نهج البلاغه-حکمت۱۷۹

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[شنبه 1400-08-08] [ 10:08:00 ب.ظ ]




بالاترین میزان فقر در استان­های بوشهر و اردبیل در سال ۱۳۹۰ به ترتیب مربوط به بعد درآمد، آموزش و مسکن است.
بالاترین میزان فقر در استان قم در سال ۱۳۸۸ به ترتیب مربوط به بعد درآمد، آموزش و مسکن است و در سال ۱۳۹۰ بالاترین میزان فقر در این استان و استان خوزستان مربوط به بعد درآمدی است و پس‌ازآن، فقر آموزش و فقر مسکن به یک‌میزان و در یک رتبه قرار دارند.
بنابراین مشاهده می­ شود که فقر درآمدی در ایران در همه استان­ها، عامل اول در فقر چندبعدی محسوب می­ شود؛ عامل دوم در برخی استان­ها، فقر آموزشی و در برخی استان­ها، فقر مسکن است. بر این اساس، برای تمامی استان­ها، باید برنامه فقرزدایی درآمدی در صدر برنامه‌ریزی‌ها قرار گیرد.
پایان نامه - مقاله - پروژه
۵-۲-۲٫ نتایج فقر روستایی
فقیرترین منطقه روستایی ایران در سال­های ۱۳۸۸ و ۱۳۹۰ ازلحاظ فقر چندبعدی استان سیستان و بلوچستان است بنابراین توجه بیش‌ازپیش مسئولان برای کاهش فقر در این استان، به‌ خصوص در بعد مسکن را می­طلبد.
با مقایسه نرخ فقر چندبعدی و نرخ فقر درآمدی که رویکرد رایج جهت اندازه‌گیری فقر در ایران است، می­توان ملاحظه کرد که رتبه‌بندی مناطق روستایی ایران بر اساس فقر درآمدی و فقر چندبعدی با یکدیگر تفاوت دارند و بنابراین به نظر می­رسد که سیاست­های کاهش فقر چندبعدی باید متفاوت از سیاست­های کاهش فقر درآمدی باشد. بر اساس یافته­های این پژوهش، در بین سه بعد مذکور (درآمد، آموزش، مسکن)، بالاترین میزان فقر در تمامی مناطق روستایی استان­های ایران به‌جز سیستان و بلوچستان، مربوط به فقر درآمدی است و بیانگر درصد بالای افراد زیرخط فقر درآمدی است که وضعیت نامطلوب اقتصادی کشورمان را یادآور می­ شود.
بالاترین میزان فقر در استان­های خوزستان، تهران، کرمان در سال­های ۱۳۸۸ و ۱۳۹۰ به ترتیب مربوط به بعد درآمد، مسکن و آموزش است.
بالاترین میزان فقر در استان­های هرمزگان، کردستان، گلستان، آذربایجان شرقی، بوشهر، همدان و گیلان در سال ۱۳۸۸ به ترتیب مربوط به بعد درآمد، مسکن و آموزش است.
بالاترین میزان فقر در استان­های زنجان، لرستان، ایلام، خراسان شمالی، قزوین، کرمانشاه، آذربایجان غربی، چهارمحال بختیاری، فارس، اردبیل، قم، کهکیلویه و بویراحمد، اصفهان، خراسان رضوی، مرکزی، خراسان جنوبی، یزد، سمنان و مازندران در سال­های ۱۳۸۸ و ۱۳۹۰ به ترتیب مربوط به بعد درآمد، آموزش و مسکن است.
بالاترین میزان فقر در استان­های هرمزگان، کردستان، گلستان، آذربایجان شرقی، گیلان، بوشهر و همدان در سال ۱۳۹۰ به ترتیب مربوط به بعد درآمد، آموزش و مسکن است.
بالاترین میزان فقر در استان سیستان و بلوچستان در سال ۱۳۸۸ به ترتیب مربوط به بعد مسکن، آموزش و درآمد است و در سال ۱۳۹۰ بالاترین میزان فقر به ترتیب مربوط به بعد مسکن، درآمد و آموزش است.
بنابراین مشاهده می­ شود که فقر درآمدی در ایران در همه استان­ها به‌جز سیستان و بلوچستان، عامل اول در فقر چندبعدی محسوب می­ شود؛ عامل دوم در برخی استان­ها، فقر آموزشی و در برخی استان­ها، فقر مسکن است. بر این اساس، برای تمامی استان­ها به‌جز سیستان و بلوچستان، باید برنامه فقرزدایی درآمدی در صدر برنامه‌ریزی‌ها قرار گیرد؛ و مسئولین در استان سیستان و بلوچستان ابتدا به فقرزدایی در بخش مسکن بپردازند.
۵-۳٫ پیشنهادات اجرایی
۵-۳-۱٫ پیشنهادات اجرایی برای مناطق شهری
با توجه به این پژوهش، پیشنهادات اجرایی زیر، برای کاهش فقر­چند بعدی مناطق شهری ایران، مطرح می­گردد:
- تأمین حداقل معیشت گروه ­های کم‌درآمد و آسیب‌پذیر جامعه برای تمامی استان­ها
-اتخاذ سیاست­های مناسب در وهله اول برای بهبود وضعیت اقتصادی مردم و کاهش جمعیت زیرخط فقر درآمدی، به عبارتی اتخاذ سیاست­های مناسب برای کاهش فقر درآمدی که متأسفانه بالاترین میزان فقر در استان­های ایران را به خود اختصاص می­دهد.
- ایجاد فرصت­های برابر برای کسب آموزش و مهارت برای تمامی انسان­ها جهت کاهش فقر آموزشی در تمامی استان­ها به‌ خصوص استان­های زنجان، لرستان، ایلام، خراسان شمالی، کرمانشاه، آذربایجان غربی، گلستان، آذربایجان شرقی، چهارمحال بختیاری، همدان، فارس، کهکیلویه و بویراحمد، اصفهان، خراسان رضوی، مرکزی، خراسان جنوبی، یزد، سمنان و مازندران که در مقایسه با سایر استان­ها، از فقر آموزشی بالاتری، رنج می­برند.
- تکمیل پروژه­ های مربوط به احداث واحدهای مسکونی زیر نظر دولت و همچنین اختصاص بودجه مناسب برای بهبود وضع مسکن و کاهش فقر مسکن به‌ خصوص در استان­های سیستان و بلوچستان، هرمزگان، کردستان، تهران، کرمان، قزوین و گیلان که در مقایسه با سایر استان­ها، از فقر مسکن بالاتری، رنج می­برند.
- توجه ویژه به کاهش فقر درآمدی استان تهران که دارای بالاترین میزان فقر درآمدی در سال ۹۰، در بین استان­ها است.
- توجه ویژه به کاهش فقر مسکن استان سیستان و بلوچستان که دارای بالاترین میزان فقر مسکن در سال­های ۸۸ و ۹۰، در بین استان­ها است.
- توجه ویژه به کاهش فقر آموزشی استان ایلام که دارای بالاترین میزان فقر آموزشی در سال ۹۰، در بین استان­ها است.
- توجه ویژه به کاهش فقر چندبعدی استان سیستان و بلوچستان که دارای بالاترین میزان فقر چندبعدی در سال ۹۰، در بین استان­ها است.
- شناسایی نوع فقر هرکدام از مناطق شهری ایران و اجرای برنامه ­های صحیح متناسب با نوع فقر، جهت کاهش آن
- اجرای طرح اندازه‌گیری فقر چندبعدی، به‌منظور اتخاذ سیاست­های مناسب توسط دولت به‌منظور افزایش رفاه اجتماعی
۵-۳-۲٫ پیشنهادات اجرایی برای مناطق روستایی
با توجه به این پژوهش، پیشنهادات اجرایی زیر، برای کاهش فقر­چند بعدی مناطق روستایی ایران، مطرح می­گردد:
- تأمین حداقل معیشت گروه ­های کم‌درآمد و آسیب‌پذیر جامعه برای تمامی استان­ها
-اتخاذ سیاست­های مناسب در وهله اول برای بهبود وضعیت اقتصادی مردم و کاهش جمعیت زیرخط فقر درآمدی، به عبارتی اتخاذ سیاست­های مناسب برای کاهش فقر درآمدی که متأسفانه بالاترین میزان فقر در استان­های ایران را به خود اختصاص می­دهد.
- ایجاد فرصت­های برابر برای کسب آموزش و مهارت برای تمامی انسان­ها جهت کاهش فقر آموزشی در تمامی استان­ها به‌ خصوص استان­های زنجان، لرستان، ایلام، خراسان شمالی، قزوین، کرمانشاه، آذربایجان غربی، چهارمحال بختیاری، فارس، اردبیل، قم، کهکیلویه و بویراحمد، اصفهان، خراسان رضوی، مرکزی، خراسان جنوبی، یزد، سمنان و مازندران که در مقایسه با سایر استان­ها، از فقر آموزشی بالاتری، رنج می­برند.
- تکمیل پروژه­ های مربوط به احداث واحدهای مسکونی زیر نظر دولت و همچنین اختصاص بودجه مناسب برای بهبود وضع مسکن و کاهش فقر مسکن به‌ خصوص در استان­های خوزستان، تهران، کرمان که در مقایسه با سایر استان­ها، از فقر مسکن بالاتری، رنج می­برند.
- توجه ویژه به کاهش فقر درآمدی استان بوشهر که دارای بالاترین میزان فقر درآمدی در سال­های ۸۸ و ۹۰، در بین استان­ها است.
- توجه ویژه به کاهش فقر مسکن استان سیستان و بلوچستان که دارای بالاترین میزان فقر مسکن در سال­های ۸۸ و ۹۰، در بین استان­ها است.
- توجه ویژه به کاهش فقر آموزشی استان سیستان و بلوچستان که دارای بالاترین میزان فقر آموزشی در سال ۹۰، در بین استان­ها است.
- توجه ویژه به کاهش فقر چندبعدی استان سیستان و بلوچستان که دارای بالاترین میزان فقر چندبعدی در سال­های ۸۸ و ۹۰، در بین استان­ها است.
- شناسایی نوع فقر هرکدام از مناطق شهری ایران و اجرای برنامه ­های صحیح متناسب با نوع فقر، جهت کاهش آن
- اجرای طرح اندازه‌گیری فقر چندبعدی، به‌منظور اتخاذ سیاست­های مناسب توسط دولت به‌منظور افزایش رفاه اجتماعی
۵-۴٫ یشنهادات تکمیلی
به دلیل عدم دسترسی به داده‌های مربوط به حمل­و­نقل، سلامت، تغذیه و … در این پژوهش فقر چندبعدی با بهره گرفتن از بعدهای درآمد، آموزش و مسکن برآورد گردید بنابراین پیشنهاد می­گردد، مطالعات آتی فقر­چند­بعدی را با ابعاد گسترده­تری برآورد­ نمایند.
ازآنجاکه اکثر مطالعات در ایران، تأثیر عوامل مختلف اقتصادی بر فقر درآمدی را بررسی کردند، بنابراین پیشنهاد می­گردد مطالعات آتی به بررسی تأثیر عوامل مختلف اقتصادی بر فقر­ چندبعدی بپردازند.
منابع و مأخذ

 

    1. احمدی‌نژاد، میترا (۱۳۸۹)، اندازه‌گیری فقر چندبعدی و نابرابری پناهندگان افغانی ساکن نقاط منتخب ایران، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه الزهرا.

 

    1. ارضروم چیلر، نسرین (۱۳۸۴)، ابعاد گوناگون فقر در ایران، مجموعه پژوهش­های اقتصادی بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران، (۲۷).

 

    1. براتی، محمد­علی (۱۳۹۰)، رویکرد نوین در محاسبه فقر، موسسه تحقیقاتی تدبیر اقتصاد.

 

    1. بانک جهانی، (۱۳۸۱)، گزارش توسعه جهانی ۲۰۰۱-۲۰۰۰ مبارزه با فقر (ترجمه سازمان مدیریت و برنامه­ ریزی کشور و دیگران)، انتشارات سازمان مدیریت و برنامه­ ریزی کشور، (۱).

 

    1. پیرایی، خسرو، شهسوار، محمدرضا (۱۳۸۸)، بررسی وضعیت فقر در مناطق شهری و روستایی استان فارس، پژوهشنامه اقتصادی، ۹، (۳).

 

    1. خداداد کاشی، فرهاد، باقری، فریده، حیدری، خلیل و خداداد کاشی، امید (۱۳۸۱)، اندازه ­گیری شاخص­ های فقر در ایران، گروه پژوهشی آمارهای اقتصادی.

 

    1. خداداد کاشی، فرهاد، حیدری، خلیل (۱۳۸۸)، اندازه‌گیری شاخص­ های فقر بر اساس عملکرد تغذیه­ای خانوارهای ایرانی، پژوهشنامه اقتصادی، ۹، (۳).

 

  1. راغفر، حسین، ابراهیمی، زهرا (۱۳۸۶)، فقر در ایران طی سال‌های ۱۳۸۳-۱۳۶۸، فصلنامه رفاه اجتماعی، (۲۴).
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:08:00 ب.ظ ]




در مسئله بازده انتقال حرارت در تجهیزاتی نظیر مبدل­های حرارتی، هدایت حرارتی سیال حامل انرژی و ضریب جا به ­جایی انتقال حرارت نقش اساسی را بر عهده‌دارند. سیالات متداول در انتقال حرارت و حامل انرژی در صنایع را معمولا سیالاتی نظیر آب، روغن­ها و اتیلن گلایکول تشکیل می­ دهند. با افزایش رقابت جهانی در زمینه صنایع مختلف و نقش انرژی در هزینه تولید، این صنایع به‌شدت به سمت توسعه سیالات پیشرفته و جدید با شاخص­ های حرارتی بالا پیش می­روند.
به‌خوبی مشخص است که فلزات در شکل جامد خود دارای ضریب هدایت گرمایی بسیار بالایی نسبت به سیالات هستند. به‌عنوان مثال ضریب هدایت گرمایی مس در دمای محیط حدود ۷۰۰ برابر آب و ۳۰۰۰ برابر روغن موتور است. از طرفی ضریب هدایت گرمایی مواد فلزی نیز بسیار بیشتر از هدایت گرمایی مواد غیرفلزی است. به همین دلیل، انتظار می­رود که سیالات حاوی ذرات جامد معلق فلزی یا اکسید فلزی دارای هدایت گرمایی بیشتری نسبت به سیالات خالص باشند.
در واقع در رابطه با نانوسیالات مطالعات، بررسی­ها و مدل‌سازی‌ها به سال­ها قبل برمی­گردد، به‌طوری‌که کار تئوری و نظری ماکسول[۵۲] [۱۳] حدود ۱۰۰ سال پیش منتشر شده است. لیکن تا سال­های اخیر بررسی­ها برای ذراتی که دارای اندازه میلی‌متری یا میکرومتری بودند، صورت گرفته بود. در این اندازه­ها ذرات با مشکلات جدی ته‌نشینی سریع روبه­رو بودند. به این مشکل باید مسئله ایجاد سایش در مسیر جریان و افزایش افت فشار را نیز اضافه کرد. به‌علاوه برای سیستم­های میکرونی انتقال حرارت، این ذرات بسیار درشت بودند.
پایان نامه - مقاله - پروژه
فناوری جدید نانوتکنولوژی این امکان را فراهم آورده تا بتوان ذراتی با اندازه بسیار کوچک نانومتری تولید و فرآوری کرد. این پیشرفت سبب شد تا در سال ۱۹۹۳ فکر استفاده از نانوذرات فلزی را در داخل سیالات حامل انرژی نظیر آب و اتیلن گلایکول ایجاد و موضوع نانوسیال به‌عنوان موضوع جدید انتقال حرارت مطرح گردد. چوی[۵۳] [۱۴] از بخش تکنولوژی انرژی آزمایشگاه ملی آرگون[۵۴] آمریکا، در سال ۱۹۹۵ اولین بار موضوع نانوسیال را به‌عنوان محیط جدید انتقال حرارت مطرح کرد. نانوسیالات طبقه ­بندی جدیدی از سیالات انتقال حرارت هستند که از طریق معلق­سازی نانوذرات در درون سیالات معمولی و متداول انتقال حرارت که به‌عنوان سیال پایه شناخته می­شوند به دست می­آیند. پراکندگی نانوذرات درون سیال می ­تواند کاملا یا تقریبا همگن باشد. متوسط اندازه ذرات استفاده‌شده در نانوسیالات، کمتر از ۵۰ نانومتر است. با این وجود امروزه تحقیقات به این اندازه محدود نبوده و ذراتی با توزیع اندازه­ های مختلف در دامنه ۱ نانومتر تا ۱۰۰ نانومتر موردمطالعه قرار می­گیرند.با توسعه تحقیقات در زمینه نانوسیالات، امروزه نانوسیال را نه فقط از طریق افزودن نانوذرات فلزی، بلکه از طریق افزودن نانوذرات اکسیدهای فلزی یا نانولوله­های کربنی به یک سیال نظیر آب فقط هدایت گرمایی آن را تحت تاثیر قرار نداده بلکه سایر خواص فیزیکی نظیر ظرفیت گرمایی سیال نیز تحت تاثیر قرار می­گیرد. مجموعه تغییرات ایجادشده در خواص ترموفیزیکی سیال سبب می­ شود تا علاوه بر افزایش هدایت گرمایی در انتقال حرارت جا به ­جایی نیز شاهد افزایش چشمگیر ضریب انتقال حرارت باشیم.امروزه تحقیقات در زمینه نانوسیالات ابعاد بسیار گسترده­ای پیدا کرده است. از یک‌سو محققین در رابطه با افزایش هدایت گرمایی سیالات و افزایش انتقال حرارت، پیگیر ساخت و تهیه نانوسیالات با انواع نانوذرات و نانولوله­ها با توزیع اندازه­ های مختلف هستند، درحالی‌که برخی دیگر از محققین به بررسی مسئله پایداری و عدم ته­نشینی نانوذرات در طی فرایند انتقال حرارت و عدم کلوخه شدن یا مهاجرت آن‌ها می­پردازند.ذرات با مواد گوناگون و متعددی برای تهیه نانوسیالات استفاده می­شوند. در این‌ بین نانوذرات Fe، Au، Ag، SiC، TiO2، CuOو Al2O3اغلب در تحقیقات مربوط به نانوسیالات به­کار رفته­اند.

شکل ۱-۳ ضریب هدایت گرمایی بعضی از مواد
ایجاد تغییرات در خواص رئولوژیکی سیال پایه با افزودن نانوذرات، بخشی از تلاش­ های محققین را به بررسی این موضوع معطوف داشته است و این در حالی است که محققین دیگر در حال تهیه و ساخت نانوسیالات هیبریدی پیشرفته، اعم از پلی نانوسیالات و نانوسیالات کاهش‌دهنده اصطکاک هستند. شیوه تهیه و فرآوری نانوسیال یا به‌عبارت‌دیگر نحوه معلق سازی ذرات جامد در سیال پایه و افزودن نانوذره به سیال پایه نیز یکی از حوزه ­های تحقیقاتی مهم در زمینه نانوسیالات است.
۱-۶-۲ مزایای نهان نانوسیال
فرایند انتقال حرارت و استفاده از مبدل­های حرارتی در اغلب صنایع کوچک و بزرگ وجود دارد. افزایش میزان انتقال حرارت و کارایی مبدل­های حرارتی به معنی صرفه‌جویی میلیون­ها دلار در هزینه­ های صنایع می­باشد. با رفتاری که نانوسیال از خود در زمینه انتقال حرارت نشان داده است، امید به چنین صرفه‌جویی در صنایع، به‌ویژه صنایع بزرگ بیشتر شده است. برخی از مزایا و قابلیت ­های نهان نانوسیالات به‌قرار زیر است:
الف- بهبود انتقال حرارت و پایداری
کاهش اندازه ذرات یک جامد که توأم با افزایش تعداد آن‌ها در واحد جرم است، منجر به افزایش سطح مخصوص می­ شود. به‌طوری‌که سطح مخصوص ذراتی با اندازه نانومتری در حدود ۱۰۰۰ برابر سطح مخصوص ذراتی با ابعاد میکرومتر است. با کاهش ذرات به حدود نانومتر درصد بیشتری از اتم­های آن در نزدیکی سطح قرار می­گیرد. سطح ذرات در انتقال حرارت مؤثر بوده و استفاده از نانوسیال به افزایش سطح انتقال حرارت منجر می­ شود. نانوذرات به کار گرفته‌شده یک سطح بسیار زیاد برای موضوع انتقال حرارت ایجاد می­ کند و همین عامل یک مزیت نهان برای نانوسیال است. مقایسه سطح ایجادشده برای انتقال حرارت در نانوذرات با سطح پودرهای متداول میکرومتری بیانگر توانایی و قابلیت زیاد نانوذرات در افزایش انتقال حرارت و ایجاد سوسپانسیون پایدار است. لازم به ذکر است یکی از مشکلات افزودن ذرات به‌اندازه میکرو به سیال پایه ته‌نشینی سریع آن‌ها است که با کاهش اندازه به مقیاس نانو تا حدود زیادی مرتفع می­ شود.
ب- کاهش توان لازم برای پمپاژ سیال
در سیالات متداول حامل انرژی، افزایش میزان انتقال حرارت جا به ­جایی مستلزم افزایش سرعت سیال برای بالا رفتن عدد رینولدز و به‌تبع آن عدد ناسلت و درنتیجه ضریب انتقال حرارت جا به ­جایی است. این افزایش سرعت در درون تجهیزات به‌نوبه خود، مستلزم افزایش توان مصرفی پمپ است. اما اگر نانوسیال برای انتقال حرارت بکار گرفته شود، در یک سرعت مشخص و معین افزایش انتقال حرارت ناشی از افزایش ضریب هدایت گرمایی سیال خواهد بود. به‌عنوان مثال افزایش انتقال حرارت به میزان دو برابر، با بهره گرفتن از سیال پایه، نیازمند افزایش توان پمپاژ به حدود ۱۰ برابر است. درحالی‌که اگر نانو ذرات به سیال پایه افزوده‌شده و ضریب هدایت گرمایی نانوسیال حاصل حدود ۳ برابر سیال پایه شود، بدون نیاز به افزایش پمپاژ می­توان به همان دو برابر افزایش در انتقال حرارت دست پیدا کرد. بنابراین کاهش هزینه انرژی و کاهش توان مصرفی پمپ­ها، از دیگر مزایای نانوسیالات است.
ج- کاهش گرفتگی و انسداد مجاری
ایده افزایش انتقال حرارت با بهره گرفتن از افزودن ذرات به یک سیال پایه قدمتی نزدیک به صد سال دارد. لیکن ذراتی که در تحقیقات قدیمی به سیالات افزوده می­شد دارای اندازه­ های میکرومتری بودند. این ذرات پایداری لازم در سوسپانسیون را نداشته و به سرعت ته‌نشین شدند. همین امر سبب می‌شد که مجاری عبور سیال به سرعت مسدود شوند. درحالی‌که ذرات با اندازه نانو، ‌تشکیل سوسپانسیون­های بسیار پایدارتری داده و پایین بودن سرعت ته‌نشینی آن‌ها سبب می­ شود تا مشکل گرفتگی و انسداد مجاری به حداقل برسد. از طرفی بزرگی ذرات میکرومتری سبب می‌شود تا نتوان از آن‌ها در مجاری میکروکانال­ها استفاده کرد. درحالی‌که اندازه نانویی ذرات این امکان را می­دهد تا از نانوسیال بتوان در میکروکانال­ها نیز استفاده کرد.
د- کاهش اندازه سیستم­های انتقال حرارت
با توجه به قابلیتی که نانوسیال از خود در افزایش انتقال حرارت نشان داده است، ‌برای انتقال یک مقدار مشخص حرارت، مبدل­های حرارتی لازم وقتی‌که از نانوسیال به‌جای سیال معمولی برای انتقال حرارت استفاده شود، ‌از حجم و اندازه کوچک­تری برخوردار خواهند شد.
هـ- کاهش هزینه­ها
به دلیل کاهش توان مصرفی پمپ­های انتقال سیال از طرفی و کاهش اندازه و وزن تجهیزات انتقال حرارت از طرف دیگر، با به‌کارگیری نانوسیال صرفه­جویی قابل‌ملاحظه‌ای در هزینه­ های سرمایه ­گذاری و عملیاتی واحدهای صنعتی ایجاد می­ شود.

۱-۶-۳ تهیه نانوسیال

طرز تهیه نانوسیال اولین قدم کلیدی در کاربردی کردن این مفهوم برای تغییر بازده انتقال حرارت است. تهیه نانوسیال را که از طریق افزودن نانوذرات به سیال پایه صورت می­گیرد، نباید مانند یک اختلاط ساده جامد-مایع در نظر گرفت. زیرا تهیه نانوسیال مستلزم ایجاد شرایط خاص و ویژه­ای است. برخی از این شرایط خاص عبارت‌اند از یکنواخت بودن سوسپانسیون، پایدار بودن سوسپانسیون، توده­ای شدن کم ذرات و عدم‌تغییر ماهیت شیمیایی سیال. برای رسیدن به چنین خواص ویژه­ای از راهکارهای مختلف استفاده می‌شود. به‌عنوان مثال از تغییر pH محلول سوسپانسیون، استفاده از مواد فعال سطحی، استفاده از مواد پراکنده ساز و ضد انعقاد ذرات و یا ارتعاشات برای رسیدن به ویژگی­های مذکور می­توان استفاده کرد. تمام این روش­ها منجر به تغییر خواص سطحی ذرات معلق شده می‌شوند و سبب تشکیل کلاسترهای ذرات جهت ایجاد یک سوسپانسیون پایدار می­شوند. با در نظر گرفتن ملاحظات ذکرشده، شیوه ­های تهیه نانوسیال به دو روش تقسیم می‌شود:
الف- روش تهیه یک مرحله­ ای
ب- روش تهیه دو مرحله­ ای
در روش یک مرحله­ ای، ذرات موردنظر به‌طور مستقیم در درون سیال تهیه و پراکنده می‌شود. به‌عنوان مثال برای تهیه نانوذرات فلزی درون یک سیال، بخار فلز مستقیم به درون سیال پایه هدایت می‌شود تا به شکل نانو ذرات کندانس شود. این روش تهیه نانوسیال به روش پایین به بالا[۵۵] نیز معروف است. این روش، روش مناسبی برای تولید نانوسیالات فلزی است. در این روش تهیه نانوسیال، سطح نانوذرات در معرض شرایط نامطلوبی قرار نگرفته و پوشش ­های ناخواسته­ای روی آن‌ها تشکیل نمی­ شود. به همین دلیل نانوذرات تهیه‌شده از این طریق بسیار تمیز است و این مزیت روش یک مرحله­ ای به دلیل فرمول­بندی نانوسیال است. تهیه نانوسیال با این روش اغلب همراه با مقدار متراکم شدن و تجمع ذرات در درون سیال است. روش یک مرحله­ ای تهیه نانوسیال به دلیل فنی اغلب کمتر مورد استفاده محققین قرار گرفته است، در عوض در اغلب کارهای تحقیقاتی، محققین در گزارش­های خود به استفاده از روش دومرحله‌ای جهت تهیه نانوسیال اشاره‌کرده‌اند. این به علت آسان­تر بودن فرمول­بندی نانوسیال با نانوپودرهای آماده و خریداری شده است.
در روش دو مرحله­ ای برای تهیه نانوسیال، از انواع پودرها با اندازه­ های مختلف به‌راحتی می­توان استفاده کرد، مسئله­ای که در روش یک مرحله­ ای با مشکلات بیشتری همراه است. در این روش، ابتدا نانوذره موردنظر یا نانولوله موردنظر تهیه‌شده و سپس به سیال پایه افزوده می‌شود. به نظر می‌رسد که این روش با توجه به این‌که می­توان نانو­ذرات و نانو­لوله­ها را بیشتر و اغلب آسان­تر از روش یک مرحله­ ای تهیه کرد، اقتصادی بوده و برای کاربردهای صنعتی بهتر باشد. در روش دو مرحله­ ای نیز باید مسئله کلوخه شدن و توده­ای شدن و نیز چسبندگی نانوذرات را در نظر گرفت. شکستن وضیعت توده­ای ذرات و برگرداندن آن به وضعیت اولیه از اقدامات اساسی است که در تهیه نانوسیال باید صورت بگیرد. چراکه اندازه و توزیع ذرات در داخل سیال مهم‌ترین نقش را در تعیین رفتار حرارتی و هیدرولیکی بر عهده دارد. روش دو مرحله­ ای شیوه­ای مناسب برای تهیه نانوسیالات اکسیدی می­باشد. تجهیزات مختلفی را برای پراکنده­سازی نانوذرات در درون سیال می­توان به کار برد. ازجمله این تجهیزات حمام ماورای صوت، همزن مغناطیسی، همزن با توان برشی بالا و هموژنایزر می­باشند. زمان فرآوری نانوسیال و شدت همزن تاثیر مهمی بر پراکندگی نانوذرات در درون سیال پایه دارند. پیوند­های ضعیف ایجادشده در بین ذرات توده­ای شده با اعمال نیرو شکسته می­ شود بااین‌حال نانوذرات به‌شدت متمایل به توده­ای شدن مجدد هستند. یکی از دلایل این مسئله نیروی واندروالس می­باشد. نانوذراتی که به روش یک مرحله­ ای و یا به روش دومرحله­ای تهیه می­شوند باید تا حد ممکن پایدار بوده و ذرات پراکنده‌شده در سیال تجمع پیدا نکرده و کلوخه و ته­نشین نشوند. برای رسیدن به چنین وضعیت پایداری باید مسئله پایدارسازی تعلیق نانوذرات در سیال موردتوجه قرار بگیرد.
۱-۶-۴ خواص ترموفیزیکی نانوسیالات
در تحلیل انتقال حرارت جا به ­جایی در نانوسیالات، تعیین دقیق خواص ترموفیزیکی مسئله‌ای کلیدی است. محاسبه چگالی و گرمای ویژه نانوسیالات به صورت مستقیم قابل‌دستیابی است اما در رابطه با لزجت و ضریب هدایت حرارتی، در نتایج آزمایشگاهی و هم مدل‌های تئوریک موجود تناقض­های آشکاری در مقالات وجود داشته و روابط متعددی ارائه شده است.

۱-۶-۴-۱ چگالی

چگالی نانوسیالات به‌وسیله تعریف زیر قابل تعیین است. [۱۵].

 

(۱-۲۳)  

که در اینجا  کسر حجمی ذره و اندیس nf، f و pبه ترتیب بیانگر نانوسیال، سیال پایه و ذره هستند. پاک و چو[۵۶] [۱۵] به‌طور تجربی نشان دادند که معادله بالا یک تعریف دقیق چگالی نانوسیالات است.

۱-۶-۴-۲ گرمای ویژه

دو تعریف زیر برای تعیین گرمای ویژه نانوسیالات وجود دارد. [۱۶].

 

(۱-۲۴)  
(۱-۲۵)  
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:07:00 ب.ظ ]




  • حداکثر فشار در این دما حدود ۲۱٫۷۲ در زمان حدود ۳۰ دقیقه بود که تغییر خاصی در فشار مشاهده نشد.

 

  • دما ۳۰۰ درجه سانتی گراد:

 

  • حداکثر فشار در این دما حدود ۲۱٫۷۵ در زمان حدود ۳۰ دقیقه بود که تغییر خاصی در فشار مشاهده نشد.

 

 

آزمایش سوم جذب و واجذب

در آزمایش سوم با فشار اولیه ۴۰٫۹۶ میلی بار گاز UF6 را بروی ۵ گرم نانو جاذب سدیم فلوریدی که دو بار فرایند واجذب بر روی آن انجام شده جذب می کنیم در جدول ۵-۹ داده های اولیه و نتایج جذب آمده است. در نمودار ۲-۲۱ تغییرات فشار بر حسب زمان در آزمایش جذب آورده شده است.
جدول ‏۲‑۸داده های جذب برای سدیم فلوریدی که دوبار واجذب شده
پایان نامه - مقاله - پروژه
نمودار ‏۲‑۲۱) تغییرات فشار UF6 برحسب زمان بر روی سدیم فلوریدی که دوبار واجذب شده.
آزمایش سوم واجذب:
نمودار ۲-۲۲ نتیجه فرایند واجذب UF6 بر روی نانو جاذب سدیم فلورید را نشان می دهد همانطور که از نمودار مشخص است در دمای ۲۰۰ درجه سانتی گراد بیشترین میزان واجذب بدست آمده است. و در دمای ۳۰۰ و۳۵۰ درجه سانتی گراد تغییر خاصی در فشار مشاهده نمی شود.
نمودار ‏۲‑۲۲) تغییرات فشار بر حسب زمان در فرایند واجذب UF6 از روی نانو جاذب سدیم فلورید در دمای ۲۰۰ درجه سانتی گراد

 

  • دما ۳۰۰ درجه سانتی گراد:

 

  • حداکثر فشار در این دما حدود۱۹٫۵۵ در زمان حدود ۱۵دقیقه بود که تغییر خاصی در فشار نداشت.

 

  • دما ۳۵۰ درجه سانتی گراد:

 

  • حداکثر فشار در این دما حدود ۱۹٫۵۸ در زمان حدود ۱۵دقیقه بود که تغییر خاصی در فشار نداشت.

 

 

آزمایش چهارم جذب و واجذب

آزمایش چهارم جذب:
در آزمایش چهارم با فشار اولیه ۴۰٫۹۶ میلی بار گاز UF6 را بروی ۵ گرم نانو جاذب سدیم فلوریدی که سه مرتبه فرایند واجذب بر روی آن انجام شده جذب می کنیم در جدول ۲-۱۰ داده های اولیه و نتایج جذب آمده است. در نمودار ۲-۲۲ تغییرات فشار بر حسب زمان در آزمایش جذب آورده شده است.
جدول ‏۲‑۹ جذب برای سدیم فلوریدی که سه مرتبه واجذب شده

نمودار ‏۲‑۲۳ ) تغییرات فشار UF6 برحسب زمان بر روی سدیم فلوریدی که سه مرتبه واجذب شده است.
آزمایش چهارم واجذب:
نمودار ۵-۲۳ نتیجه فرایند واجذب UF6 بر روی نانو جاذب سدیم فلورید را نشان می دهد همانطور که از نمودار مشخص است در دمای ۲۰۰ درجه سانتی گراد بیشترین میزان واجذب بدست آمده است. و در دمای ۳۰۰ و۴۰۰ درجه سانتی گراد تغییر خاصی در فشار مشاهده نمی شود.
نمودار ‏۲‑۲۴) تغییرات فشار بر حسب زمان در فرایند واجذب UF6 از روی نانو جاذب سدیم فلورید در دمای ۲۰۰ درجه سانتی گراد

 

  • دما ۳۰۰ درجه سانتی گراد:

 

  • تغییر خاصی در فشار مشاهده نشد.

 

  • دما ۴۰۰ درجه سانتی گراد:

 

  • تغییر خاصی در فشار مشاهده نشد.

 

  • دما ۵۰۰ درجه سانتی گراد:

 

  • تغییر خاصی در فشار مشاهده نشد. در این دما حدود ۳۰ دقیقه قرار گرفت و فشار در حد دهم میلی بار افزایش یافت بعد از خارج کردن سدیم فلوراید از ستون جذب رنگ آن تغییر کرده بود.

 

 

آزمایش پنجم جذب و واجذب

در آزمایش پنجم با فشار اولیه ۴۰٫۹۶ میلی بار گاز UF6 را بروی ۵ گرم نانو جاذب سدیم فلوریدی که چهار مرتبه فرایند واجذب بر روی آن انجام شده جذب می کنیم در جدول ۲-۱۱ داده های اولیه و نتایج جذب آمده است. در نمودار ۲-۲۵ تغییرات فشار بر حسب زمان در آزمایش جذب آورده شده است.
جدول ‏۲‑۱۰داده های جذب برای سدیم فلوریدی که چهار مرتبه واجذب شده
نمودار ‏۲‑۲۵) تغییرات فشار UF6 برحسب زمان بر روی سدیم فلوریدی که چهارمرتبه واجذب شده است.

نتایج آزمایشات جذب و واجذب متوالی

نتایج ۵ آزمایش ذکر شده برای جذب و واجذب متوالی در جدول ۲-۱۲ آورده شده است.
جدول ‏۲‑۱۱نتایج جذب و واجذب متوالی گاز UF6 بر روی نانوجاذب سدیم فلورید

جذب در دمای بالا:

همانطور که در بخش ۵-۳ توضیح داده شد دمای بین ۲۰۰ تا ۲۵۰ درجه سانتی گراد بهترین دما جهت واجذب UF6 از روی نانو جاذب سدیم فلوراید است .
در طول فرایند واجذب این نگرانی وجود داشت که مقداری از UF6 در دماهای ذکر شده دوباره جذب سدیم فلوراید شود و در میزان گاز واجذب شده خطا ایجاد کند بنابراین بر آن شدیم که جذب را در دماهای بالا انجام دهیم و میزان خطای ذکر شده را محاسبه کنیم:
شرح آزمایش :
میزان ۵ گرم سدیم فلوراید در ستون جذب ریخته و به وسیله المنت دما را تا حدود ۲۵۰ درجه گرم می کنیم حدود ۳۰ دقیقه فرایند گرم کردن ادامه داشته تا مطمن شویم تمامی سامانه و به خصوص جاذب ها به دمای مورد نظر رسیده است. در این مرحله جاذب ها را در معرض ۴۰٫۹۶ گرم UF6 قرار داده و مشاهده شد که هیچ گونه جذبی در دمای ۲۵۰ درجه انجام نشد.
در مرحله بعد المنت خاموش و میزان کاهش احتمالی فشار با زمان و دما پایش شد.
نتیجه:
در دمای حدود ۱۶۵ درجه سانتی گراد جذب شروع و در دمای حدود ۱۲۰ درجه به بیشترین میزان خود رسید. بنابراین با این آزمایش نتیجه گرفتیم که در دمای بالای ۱۶۰ درجه، نگرانی جذب توام با واجذب وجود ندارد و در دماهای ۲۰۰ و ۲۵۰ درجه سانتی گراد( دماهای اصلی واجذب) هیچ گونه جذبی اتفاق نمی افتد.

فصل سوم:

نتایج و بحث

نتایج جذب سطحی

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:07:00 ب.ظ ]




شما نمی‌توانید موارد درون زباله‌دان را ویرایش کنید. مورد را به بیرون از زباله‌دان منتقل و سپس آن را ویرایش کنید.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:06:00 ب.ظ ]
 
مداحی های محرم