کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

دی 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30          


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



آخرین مطالب


جستجو


 



- ایمن سازی در برابر آنفلوانزا و پنومونی پنوموککی

 

    1. دیورتیکها

 

- استفاده برای بیماران دچار اضافه بار حجم، ایجاد [۳۳]JVP طبیعی و برطرف کردن ادم
پایان نامه - مقاله - پروژه
- توزین روزانه برای تصحیح مقدار مصرف دارو
- در صورت مقاومت به دیورتیکها، تجویز وریدی یا استفاده همزمان از ۲ دیورتیک (مثلاً، فوروزماید به اضافه متولازون)
- مقدار کم دوپامین برای تقویت جریان خون کلیه

 

    1. مهارکننده های آنزیم مبدل آنژیوتانسین (ACE)

 

- برای تمام بیماران مبتلا به نارسایی قلبی سیستولی بطن چپ یا اختلال بدون علامت عملکرد بطن چپ
- موارد ممنوعیت : K+ سرم > 5/5، نارسایی پیشرفته کلیه (مثلاً کراتینین > 3mg/dl)، تنگی دوطرفه شریان کلیوی، حاملگی

 

    1. بتابلوکرها

 

برای بیماران مبتلا به نارسایی قلبی دسته II-III، همراه با مهارکننده ACE و دیورتیکها
- موارد ممنوعیت : برونکواسپاسم، برادی کاردی علامتدار یا بلوک قلبی پیشرفته، نارسایی قلبی ناپایدار یا علائم دسته IV

 

    1. دیژیتال

 

- برای بیماران با نارسایی قلبی سیستولیک علامت دار (مخصوصاً اگر فیبریلاسیون دهلیزی وجود داشته باشد) به اضافه مهارکننده ACE، دیورتیکها، و بتابلوکر

 

    1. سایر اقدامات

 

- اگر بیمار مهارکننده ACE را تحمل نمی کند، مسدود کننده گیرنده آنژیوتانسین یا ترکیب هیدرالازین و نیترات خوراکی باید تجویز شود.
- در نارسایی قلبی دسته III-IV، اسپیرنولاکتون باید تجویز شود .
- برای بیماران مبتلا به نارسایی قلبی دسته III یا IV و QRS > 120 ms، سیستم سینکرونیزه مجدد بطنی[۳۴] باید در نظر گرفته شود .
- برای بیماران مبتلا به نارسایی قلبی دسته III و کسر تخلیه > 30%، وسیله کاشتنی کاردیوورتور دفیبریلاتور باید در نظر گرفته شود (۶۴).
علاوه بر درمانهای دارویی فوق، تدابیر غیردارویی نیز باعث کاهش نشانه ها، ارتقاء کیفیت زندگی و افزایش تحمل فعالیت بیمار می شوند (۶).
تعدیل برنامه غذایی مبتلایان به نارسایی قلبی با هدف کاهش احتباس آب و سدیم، مصرف محدود مایعات، کاهش وزن در بیماران چاق و پیروی از یک برنامه نوتوانی ورزشی قلبی تحت نظارت صورت می گیرد همچنین در بیماران با حجم طبیعی ورزش های ایزوتونیک منظم مانند پیاده روی و دوچرخه سواری در صورت تحمل توصیه می گردد (۷, ۸, ۶۱).
آموزش در مورد بیماری باید برای تمام بیماران دچار نارسایی قلبی مهیا باشد . آموزش باید راهبردهای درمان توسط خود بیمار (از جمله تشخیص احتباس مایع با پایش روزانه وزن و رژیم غذایی کم نمک) و استفاده از داروها را در برگیرد .
داشتن یک برنامه عملی در این مورد که چه اقدامی را در صورت تشدید علایم انجام دهند، مفید است . اقداماتی نظیر تماس تلفنی با پرستار، با و یا بدون ویزیت‌های خانگی، تغییر دوز دیورتیک ‌ها در صورت لزوم، آموزش و درمان توسط خود بیمار در فاصله زمانی کمی پس از ترخیص، جلسات آموزش فردی و گروهی، توصیه به داشتن یک یادداشت شخصی برای ثبت داروها و توزین روزانه، در اختیار داشتن کتابچه‌های حاوی اطلاعات و پیگیری بالینی منظم به صورت متناوب توسط پزشک عمومی، کاهش روزهای بستری در بیمارستان، مرگ و میر، بستری مجدد و بهبود کیفیت زندگی را در کارآزمایی های بالینی تصادفی نشان داده اند (۶۵).
مشارکت بیماران در درمان و ایفای رفتارهای مناسب مراقبت از خود در هنگام بیماری از عوامل موثر در بهبود کیفیت زندگی در این بیماری می باشد (۵).
گسترش واژه مراقبت از خود در بیماریها بعلت تغییر الگوی بیماری از حاد به مزمن، تغییر ایدئولوژی از درمان به پیشگیری، منابع اقتصادی محدود و کوتاه نمودن مدت زمان بستری بیماران در بیمارستان بسیار مورد توجه قرار گرفته است (۱).
از آنجایی که شیوع بیماری های مزمن رو به افزایش است و در این میان احتمال بروز بیماری های مزمنی نظیر بیماری های قلبی- عروقی و سرطان با افزایش سن بیشتر شده که منجر به بروز مشکلاتی برای موسسات بهداشتی-درمانی خواهد شد، بنابراین ارتقاء توان خودمراقبتی یکی از اهداف عمده درمان بیماران مبتلا به نارسایی قلبی است (۱۶).
علاوه بر آن، تبعیت از رفتارهای خودمراقبتی در مبتلایان به بیماری های مزمن از اهمیت بسزایی برخوردار است و بیماران می توانند با کسب مهارت های مراقبت از خود، برآسایش، توانایی های عملکردی و فرایندهای بیماری خود تاثیرگذار باشند (۴, ۲۰, ۲۱). بیماران مبتلا به نارسایی قلبی مزمن نیز، به علت عواقب بیماری و درمان، با تغییر در نیازهای خودمراقبتی مواجه خواهند بود و برای مواجهه با مشکلات بیماری نیاز به رفتارهای خودمراقبتی دارند (۲۱).
بطوریکه در تحقیقاتی که توسط ردینگر[۳۵] و همکاران انجام یافت، مشخص گردید که زنان مبتلا به نارسایی قلبی در مقایسه با زنان مبتلا به دیگر بیماریهای مزمن کیفیت زندگی پایین تری دارند . جانسون[۳۶] و همکاران نیز طی تحقیقی نشان دادند بیماران مبتلا به نارسایی قلبی در مقایسه با مبتلایان به سایر بیماری های مزمن نظیر بیماری های مزمن انسدادی ریه، آرتریت، آنژین ناپایدار و بیماران با سابقه سکته قلبی از کیفیت زندگی پایین تری برخوردار هستند (۱۲).
نارسایی قلبی در مقایسه با سایر بیماری های مزمن مانند، آرتریت و بیماری های مزمن انسدادی ریه به علت ایجاد عوارض ناتوان کننده، تاثیر بسیار حادتری بر کیفیت زندگی دارد و موجب تخریب نقش عملکردی فرد در روابط اجتماعی، خانوادگی، زناشویی و کاهش عملکرد حرفه ای می شود؛ از طرفی چون اختلال در کیفیت زندگی اثر منفی بر وضعیت درمانی بیمار نیز می گذارد، نارسایی قلبی می تواند عامل ایجاد چرخه ای معیوب در این بیماران محسوب شود .
از آنجا که آموزش رفتارهای خود مراقبتی در کاهش دفعات بستری و ارتقاء کیفیت زندگی بیماران نارسایی قلبی موثر است و با توجه به وجود محدودیت های فراوان در درمان این بیماری، روز به روز بر اهمیت انجام رفتارهای خود مراقبتی در کنترل و پیشگیری از عوارض این بیماری افزوده می شود (۶۱).
مطالعات نشان داده که حداقل ۵۰% از بیماران مبتلا به نارسایی قلبی از توصیه های درمانی خود تبعیت نمی کنند و همین امر منجر به بستری شدن مجدد بیماران در نتیجه ابتلا به عوارض آن می شود . یادگیری مراقبت از خود در این بیماران اهمیت زیادی دارد چون اکثر مراقبت های بهداشتی آنان به دور از سرپرستی کارکنان مراقبتی صورت می گیرد (۶۶).
مراقبت از خود در واقع فرآیندی است که از طریق آن افراد عادی و غیر حرفه ای، فعالیتهای مربوط به حفظ سلامتی و تداوم و احساس رضایتمندی از زندگی را شناخته و به آن عمل نمایند (۶۷).
مراقبت از خود یک عملکرد کنترل کننده است که توسط خود افراد یا دیگران انجام می شود . هدف از مراقبت از خود عبارتست از: زنده ماندن، ابقا و نگهداری عملکرد ضروری فیزیکی و روانی، برقراری یکپارچگی و انسجام در عملکردها و تکامل انسان در چهارچوبی از شرایط که برای زندگی ضروری و لازم هستند (۲۹). عوامل موثر بر مراقبت از خود شامل: سن، وضعیت تکاملی، حوادث دوران زندگی، جنس، آگاهی فردی- اجتماعی، وضعیت سلامتی، وضعیت برنامه مراقبت سلامتی، سیستم خانوادگی، تشخیص بیماری عضوی و رفتاری و عوامل دیگر می باشند (۵۸).
در رابطه با مفهوم مراقبت از خود تعاریف مختلفی ارائه شده است، بطوریکه لوین[۳۷] معتقد است مراقبت از خود فرایندی است که از طریق آن انسان ها می توانند برای برقراری سلامت، حیات، پیشگیری از بیماری ها، تشخیص و معالجه، فعالیت هایی انجام دهند؛ همچنین مراقبت از خود را اعمالی می داند که افراد عادی برای سلامتی و رفاه خود و پیشگیری از بیماری ها و کشف و درمان آن ها انجام می دهند . اعتقاد به مراقبت از خود با این تصور و تلقی همراه است که افراد مایلند مسئولیت تندرستی خود را تا زمانی که ممکن باشد در اختیار داشته باشند .
فری[۳۸] نیز در رابطه با مراقبت از خود بیان می کند که انسان چهار هدف اساسی در مراقبت از خود دارد که عبارتند از : ۱٫ برقراری سلامتی، ۲٫ پیشگیری از بیماری، ۳٫ شرکت در تشخیص و درمان بیماری، ۴٫ شرکت در خدمات بهداشتی.
تعریف دیگر از مراقبت از خود را اورم اینگونه بیان می کند که مراقبت از خود فعالیت هایی است که انسان ها به طور فردی برای وجود خود آن را تشخیص و انجام می دهند تا به این وسیله حیات و تندرستی خود را حفظ کنند و به طور دائم احساس خوب بودن داشته باشند (۲۲).
اورم معتقد است که خود مراقبتی فعالیتی است که افراد هنگام روبرو شدن با رویدادهای زندگی جهت مراقبت و حفظ خود انجام می دهند و در واقع انسان را عامل مراقبت از خود می داند و زمانی که فرد توان برآورده کردن نیازهای مراقبت از خود را نداشته باشد، آنگاه نقص در مراقبت از خود[۳۹] ایجاد می شود (۶۷).
مراقبت از خود صرفاً به شخصی که از خود مراقبت می کند محدود نمی شود بلکه مراقبتهای عرضه شده توسط دیگران به فرد را نیز در بر می گیرد. مراقبت می تواند توسط اعضاء خانواده یا افراد دیگر تا زمانی که فرد قادر به مراقبت از خود شود ارائه گردد (۱, ۶۷).
سه نوع از نیازهای مراقبت از خود شامل: نیازهای عمومی، نیازهای مربوط به مراحل مختلف رشد و تکامل و نیازهای هنگام انحراف از سلامتی می باشند . بر این اساس مدل مراقبت از خود شامل پنج جزء خواهد بود . یکی از این اجزاء، مراقبت از خود می باشد که تعاریف مختلف آن قبلاً ذکر شده است . جزء دوم، نقص در مراقبت از خود نامیده می شود و زمانی است که بیمار به علت محدودیتهای ایجاد شده در وضعیت سلامتی، قادر به انجام مراقبت از خود نبوده و به حضور پرستار نیاز می باشد . جزء سوم، توان مراقبت از خود[۴۰] می باشد که عبارت از توانایی هر فرد جهت انجام مراقبت از خود در طی زمان است که در افراد مختلف با سنین، سطح رشد و تکامل، مهارتها، دانش و انگیزه متفاوت می باشد . از نظر اورم، انسان یک عامل بوده که تمام مراقبتهای لازم برای حفظ سلامتی را انجام می دهد . بنابراین به انسان، عامل مراقبت از خود گفته می شود . چهارمین جزء، نیاز درمانی مراقبت از خود است و عبارت از مجموعه اقداماتی است که هر فرد برای حفظ سلامتی خود لازم است آنها را انجام دهد . پنجمین و آخرین جزء این تئوری، توان پرستاری می باشد که عبارت از توانایی پرستار جهت فراهم نمودن نیازهای درمانی مراقبت از خود بیمار است (شکل ۲-۲) (۲۲, ۶۸).

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[چهارشنبه 1400-08-05] [ 12:10:00 ب.ظ ]




فهرست جدول ها
عنوان شماره صفحه
جدول ۲ - ۱ آخرین جمعیت حدودی کاربران اینترنت در سال ۲۰۰۰ و ۲۰۱۲ ۱۸
جدول ۴ - ۱ فراوانی پاسخ دهندگان براساس تعداد خواهر برادر ۵۲
جدول ۴ - ۲ فراوانی پاسخ دهندگان بر اساس فرزند چند خانواده ۵۲
جدول ۴ - ۳ فراوانی و درصد مقطع تحصیلی پاسخ دهندگان ۵۳
جدول ۴ - ۴ فراوانی و درصد رشته تحصیلی پاسخ دهندگان ۵۴
جدول ۴ - ۵ فراوانی و درصد سابقه مصرف دارو پاسخ دهندگان ۵۴
جدول ۴ - ۶ فراوانی و درصد سابقه بیماری جسمی روانی پاسخ دهندگان ۵۵
جدول ۴ - ۷ آماره های توصیفی ۵۵
جدول ۴ - ۸ جدول همبستگی بین ابعاد ابرازگری هیجانی و نشانگان اعتیاد به اینترنت ۵۶
جدول ۴ - ۹ جدول همبستگی بین ابعاد کنترل هیجانی و نشانگان اعتیاد به اینترنت ۵۷
جدول ۴ - ۱۰ جدول همبستگی بین ابعاد سیستم فعالسازی رفتاری و نشانگان اعتیاد به اینترنت ۵۸
جدول ۴ - ۱۱ جدول همبستگی بین سیستم بازداری رفتاری و نشانگان اعتیاد به اینترنت ۵۹
جدول ۴ - ۱۲ جدول ضریب تعیین مدل رگرسیون ۵۹
جدول ۴ - ۱۳ جدول آنوا ۶۰
جدول ۴ - ۱۴ جدول ضرایب رگرسیونی ۶۰
جدول ۴- ۱۵ خلاصه مدل رگرسیون……………………………………………………………………………………..۶۱
جدول ۴- ۱۶ آنوا……………………………………………………………………………………………………………..۶۱
جدول ۴-۱۷ ضرایب رگرسیون…………………………………………………………………………………………….۶۲
فصل اول
کلیات
۱-۱ مقدمه
دسترسی به اینترنت پدیده رو به گسترشی است و هر روز تعداد بیشتری از افراد در زمره استفاده کنندگان از اینترنت قرار می‌گیرند (زربخش بحری و همکاران، ۱۳۹۲). امروزه یکی از معضلات مهم زندگی در کنار فن آوری، اعتیاد به استفاده از فنآوری‌ها یا وابستگی به آنها است که در همین ارتباط میزان گرایش جوانان به استفاده از اینترنت ۵/۷۸ درصد گزارش شده است (جلالی و همکاران، ۱۳۸۶). افزایش تعداد کاربران اینترنت در پژوهش چاین، و چنگ[۱](۲۰۰۶) نیز تاکید شده است. این دیدگاه که اصطلاح اعتیاد فقط اعتیاد به مواد نیست و می‌تواند به شکل اعتیاد رفتاری هم وجود داشته باشد اولین بار توسط پل[۲] در ۱۹۷۵ ارائه شد. طبق نظر پل آنچه که باعث میشود افراد نسبت به یک رفتار معتاد شوند، تجربه خوشایند نسبت به انجام آن رفتار است همانگونه که نسبت به مصرف مواد رخ می‌دهد. در اعتیاد اینترنتی فرد، نه به ماده بلکه به آنچه در رایانه انجام می‌دهد یا به احساسی که در هنگام انجام آن به او دست می‌دهد وابسته میشود (گود من[۳]، ۱۹۹۰).
گلدبرگ[۴] اولین بار در ۱۹۹۵، نشانگان اعتیاد به اینترنت[۵] را مطرح کرد. نشانگان اعتیاد به اینترنت یا وابستگی رفتاری به اینترنت صرف نظر از این که آن را یک بیماری یا آسیب روانی یا معضل اجتماعی بدانیم پدیده‌ای است، مزمن، فراگیر و عودکننده که با صدمات جدی جسمانی، مالی، خانوادگی، اجتماعی و روانی همراه است. برخی از این صدمات را می‌توان شامل هزینه روزافزون برای اینترنت و موضوعات مربوط به آن، احساس هیجانی ناخوشایند (مانند اضطراب، افسردگی و مانند آن) در زمانی که فرد در تماس با اینترنت نیست، قابلیت تحمل و عادت کردن به اثرات در اینترنت بودن، و انکار رفتارهای مشکل زا دانست (گونزالز[۶]، ۲۰۰۸). دیویس[۷](۲۰۰۱) دو نوع استفاده از اینترنت را معرفی کرده است. استفاده آسیب‎زای خاص[۸] و استفاده آسیب‌زای تعمیم‌یافته[۹]، استفاده آسیب‎زای خاص عبارت است از وابستگی به یک عملکرد خاص اینترنت مثل سرویس‌های حراج آنلاین. این نوع وابستگی در نبود اینترنت هم وجود دارد. این نوع وابستگی را میتوان یکی از اشکال یک اختلال رفتاری وسیع‌تر دانست. استفاده آسیب‎زای تعمیم‌یافته استفاده افراطی عمومی و چند بعدی از اینترنت مانند بازی کردن، چت کردن، چک کردن ایمیل چندین بار در روز و حتی اتلاف وقت به صورت آنلاین و بدون هدف خاص را شامل می‌شود. وابستگی از نوع تعمیم‌یافته در نبود اینترنت وجود ندارد.
پایان نامه - مقاله - پروژه
به نظر دیویس، علت‎های دخیل در استفاده آسیب زا از اینترنت را می‌توان در یک چهارچوب آمادگی-‌ تنیدگی[۱۰] توضیح داد. رفتار غیرعادی در نتیجه یک آمادگی (یک آسیب روانی موجود) و یک تنیدگی (یک اتفاق در زندگی) بروز می‎کند. در خصوص آمادگی عوامل متعدد مطرح شده است. دیویس (۲۰۰۱) اگرچه بر تحریف‌های شناختی درباره خود و دنیا مانند «من فقط در اینترنت خوب هستم»، «وقتی آنلاین هستم برای خود کسی هستم» و یا «وقتی آنلاین نیستم کسی مرا دوست ندارد»، «اینترنت تنها دوست من است» در وابستگی شخص به اینترنت تاکید کرده، استفاده اسیب زا از اینترنت را به عنوان نوعی راهبرد سازش‎نایافته خودنظم‎دهی هیجان تلقی میکند که چه بسا افراد برای مقابله با هیجان‌ منفی خود به کار می‌برند. این عقیده گروس و لونسون (۱۹۹۷) که بیش از نیمی از اختلالهای مربوط به محور I و همه اختلالهای شخصیتی محور II در DSM شامل برخی بدنظمی‌های هیجانی هستند همچنان مطرح است. نظم هیجانی بر این موضوع که افراد چه هیجانی را در چه زمانی داشته باشند و چگونه آن هیجانها را تجربه یا ابراز کنند تأثیر می‌گذارد (ریچارد و گروس[۱۱]، ۲۰۰۰). یک شکل از نظم هیجانی، بازداری هیجان یا مخفی کردن هیجانی است که شخص احساس میکند. بازداری یا کنترل هیجانی[۱۲] به افزایش برانگیختگی فیزیولوژیکی منجر می‌شود که البته این برانگیختگی فیزیولوژیکی می‌تواند در آسیب‌های مختلف از جمله بیماریهای روان تنی نقش داشته باشد(باتلر[۱۳]، ۲۰۰۱).
بعضی افراد هیجانهایشان را آزادانه و ظاهراً بدون نگرانی از پیامدهای آن ابراز میکنند ولی برخی دیگر در ابراز حالتهای هیجانی خود محافظه کار هستند (امونز و کلبی ، ۱۹۹۵). هلمرز و منت (۱۹۹۹) دریافتند که دشواری در شناسایی و توصیف هیجانها با ابرازگری هیجانی[۱۴] همبستگی معکوس داردتبیین گری[۱۵](۱۹۸۹؛ به نقل از آزادفلاح، ۲۰۰۰). از شخصیت، مبنای هیجانی روشنی دارد. گری عنوان می‌کند که گرایش به انواع خاصی از هیجانات به دلیل تفاوت درسیستم های مغزی/ رفتاری[۱۶] است.
این نظریه بیان می‌دارد که ساختارهای مختلف مغز، سیستم های انگیزش اساسی را که در تعامل با تقویت رفتاری هستند، راه اندازی میکنند. سیستم فعال ساز رفتاری[۱۷] مسیردوپامینرژیک و مدارهای کورتیک و-استریتو- پالیدو- تالامیک را دربر دارد. جایگاه این سیستم، لب پیشانی، بادامه و عقده های پایه می‌باشد و توسط محرک های خوشایند مرتبط با پاداش یا حذف تنبیه فعال میشود. به نظرمی رسد این سیستم برای تجاربی نظیر امید، وجد و شادی پاسخگو باشد. سیستم بازداری[۱۸] در قسمت جداری- هیپوکامپی ساقه مغز، مدارپاپز و لب حدقه ای- پیشانی قراردارد (هیویج[۱۹] و همکاران، ۲۰۰۶). نتایج برخی پژوهش‌ها مانند فرانکن و موریس[۲۰](۲۰۰۶) نشان میدهد بیش فعالی سیستم فعال ساز رفتاری موجب میشود که فرد بدون توجه به پیامدهای عمل، به دنبال دستیابی به محرکهای پاداش دهنده باشد و پژوهش‌ها حاکی ازآن است که بیش فعالی سیستم فعال ساز رفتاری در بروز و تداوم رفتارهای وابستگی و از جمله سوء مصرف مواد نقش مهمی دارد.
پژوهش حاضر نیز هم راستا با سایر پژوهشهایی که به شناخت عوامل اثرگذار بر پدیده رو به گسترش اعتیاد به اینترنت پرداخته اند، شکل گرفته است.
۱-۲ بیان مسئله
هرگاه یک عادت مبدل به یک اجبار شود می ­تواند اعتیاد به حساب آید. اعتیادهای رفتاری را نباید به صرف نبود « ماده مورد استفاده » نادیده گرفت. درDSM ملاک­های تشخیصی نشانگان اعتیاد به اینترنت با ملاک­های تشخیصی برای اختلال کنترل تکانه، قماربازی بیمارگون و نیز وابستگی به مواد همپوشی دارد (مورالی و گورگس[۲۱]، ۲۰۰۷).
براساس DSM-5: ملاک‌های پیشنهاد شده در اختلال بازی اینترنتی (که عموما با عنوان اختلال مصرف اینترنت، اعتیاد به اینترنت یا اعتیاد به بازی نیز به ان اشاره شده)به صورت زیر میباشد: استفاده مداوم و مکرر از اینترنت برای بازی کردن، اغلب با بازیکنان دیگر، که به اختلال یا ناراحتی قابل ملاحظه بالینی منجر میشود. به صورتیکه با پنج (یا تعداد بیشتری )از موارد زیر در مدت ۱۲ ماه نمایان میشود:
دلمشغولی به بازی‌های اینترنتی (فرد در مورد فعالیت بازی قبلی فکر میکند یا بازی کردن بعدی را انتظار میکشد، بازی اینترنتی فعالیت غالب در زندگی روزانه میشود).
توجه : این اختلال با قمار بازی اینترنتی تفاوت دارد که تحت اختلال قمار بازی منظور شده است.
نشانه‌های ترک هنگامی که بازی اینترنتی حذف شده است. (این نشانه‌ها معمولا، به صورت تحریک پذیری، اضطراب، یا غمگینی توصیف شده اند، اما علایم جسمانی ترک دارویی وجود ندارد.
تحمل- نیاز به صرف کردن وقت بیشتر برای بازی‌های اینترنتی.
تلاش‌های ناموفق برای کنترل کردن مشارکت در بازی‌های اینترنتی.
از دست دادن علاقه به مشغولیت‌ها و سرگرمی‌های قبلی، به استثنای بازی‌های اینترنتی و در نتیجه آن.
استفاده بیش از اندازه مداوم بازی‌های اینترنتی با وجود آگاهی از مشکلات روانی –اجتماعی.
اعضای خانواده، درمانگران، و دیگران را در مورد مقدار بازی اینترنتی فریب داده است.
استفاده از بازی‌های اینترنتی برای گریختن از خلق منفی یا تسکین دادن آن (مثل احساسات درماندگی، گناه، اضطراب)
رابطه، شغل، یا فرصت تحصیلی یا شغلی مهمی را به علت شرکت در بازی‌های اینترنتی به خطر انداخته یا از دست داده است (انجمن روانپزشکی آمریکا، ۲۰۱۳ ) البته قابل توجه میباشد که در این بخش ذکرشده است که فقط بازی‌های اینترنتی غیر قمار بازی در این اختلال منظور شده اند. استفاده از اینترنت برای فعالیت‌های ضروری در کار و کاسبی یا شغل منظور نشده است، این اختلال استفاده تفریحی یا اجتماعی دیگر از اینترنت را نیز شامل نمیشود. همچنین، سایت‌های اینترنتی جنسی نیز منظور شده اند. این اختلال بسته به میزان اختلال در فعالیت‌های عادی، میتواند خفیف، متوسط و یاشدید باشد. افراد مبتلا به این اختلال نه چندان شدید ممکن است نشانه‌های کمتر در زندگی خود داشته باشند. آنهایی که به اختلال اینترنتی شدید مبتلا هستند ساعات بیشتری را صرف کامپیوتر میکنند و روابط یا فرصت‌های شغلی یا تحصیلی شدید تری را از دست میدهند.
بر این اساس و با ملاک قرار دادن DSM، یانگ[۲۲](۱۹۹۸) بیان کرد که هر فردی که به حداقل پنج نشانه از فهرست زیر جواب مثبت دهد معتاد به اینترنت شناخته میشود.
اشتغال ذهنی در مورد اینترنت (فکر کردن درباره اتصال قبلی به اینترنت و انتظار کشیدن برای تماس مجدد بعدی)
احساس به گذراندن زمان بیشتر در اینترنت برای به دست آوردن میزان رضایت بیشتر از آن
عدم موفقیت در کنترل، توقف یا کم کردن استفاده از اینترنت
به هنگام قطع و یا کم کردن استفاده از اینترنت احساس ناآرامی، افسردگی یا بدخلقی کردن
فرد بیشتر از زمانی که قصد دارد، از اینترنت استفاده می‌کند
فرد به خاطر استفاده از اینترنت، فرصتهای شغلی و روابط اجتماعی مهم خود را از دست میدهد
دروغگویی به اعضای خانواده، روان درمانگر یا افراد دیگر در مورد مدت زمان استفاده از اینترنت

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:10:00 ب.ظ ]




مدیریت منابع انسانی در واقع اداره کردن گران قیمت ترین و با ارزش ترین دارایی سازمان، یعنی کارکنان و نیروی انسانی آن است به گونه ای آینده نگر . پس فعالیت های مدیریت منابع انسانی می توانند با انگیزش کارکنان در جهت افزایش تعهد سازمانی و افزایش و بهبود عملکرد شغلی به کار گرفته شود .
۲-۲-۱۳- شرایط ایجاد تعهد سازمانی
۱- پذیرش: در این مرحله شخص نفوذ دیگران را برای بدست آوردن چیزی مانند حقوق می پذیرد.
پایان نامه - مقاله - پروژه
۲- تعیین هویت کردن یا همانند سازی : در این مرحله شخص نفوذ خود را به منظور ادامه رابطه ارضا کننده و خود مطرحی می پذیرد. افراد به خاطر پیوستن به سازمان احساس غرور می کنند.
۳- درونی شدن : در این مرحله فرد متوجه می شود که ارزشهای سازمان ماهیتاً و ذاتاً پاداش دهنده هستند و با ارزش های شخصی فرد منطبق می باشند. (اردیهم و همکاران،۲۰۰۶)
۲-۲-۱۴- پیش شرطهای تعهد سازمانی
پیش شرطهای تعهد عاطفی :
۱- ویژگیهای شخصی : اهمیت ویژگیهای فردی از آنجا ناشی می‌شود که بسیاری از این ویژگیها نقش فزاینده یا کاهنده در تعهد دارند. این ویژگیها شامل: سن، سابقه خدمت، سطح آموزش و تخصص، جنسیت، نژاد، وضعیت تأهل و عوامل شخصی دیگر است. سن و سابقه خدمت با تعهد ارتباط مستقیمی دارد. سطح آموزش با تعهد سازمانی رابطه معکوس دارد.
۲- ویژگیهای مرتبط با نقش : تحقیقات نشان می دهد که شغل تقویت شده و غنی چالش شغلی را افزایش داده و منجر به افزایش تعهد می شود. همچنین یافته ها نشان می دهند که تعهد با تضاد نقش و ابهام نقش ارتباط معکوس دارد.
۳- ویژگیهای ساختاری: مطالعات در مورد اندازه سازمان، حیطه نظارت، تمرکز و پیوستگی شغلی نشان می دهد رابطه معناداری بین هیچ یک از متغیرها با تعهد سازمانی وجود ندارد. در مطالعه دیگر که توسط استیرز[۶۹] و همکارانش انجام گرفت نتیجه‌گیری شد که اندازه سازمان و حیطه نظارت با تعهد غیرمرتبط بودند ولی رسمیت و پیوستگی شغلی و تمرکز با تعهد مرتبط می باشند.
۴-تجربیات کاری: در طی زندگی کاری فرد در سازمان رخ می دهد. بعنوان یکی از نیروهای عمده در فرایند اجتماعی شدن یا اثرپذیری کارمندان محسوب شده و بر میزان وابستگی روانی کارمندان به سازمان تأثیر گذارند. احساس کارمندان در مورد نگرشهای مثبت همکاران بر تعهد فرد موثر می باشند (داولی و همکاران،۲۰۰۵).
پیش شرطهای تعهد مستمر شامل:
۱- حجم و اندازه سرمایه گذاری و نیروی صرف شده در سازمان.
۲- فقدان فرصتهای شغلی خارج از سازمان(فریرا، ۲۰۱۰).
پیش شرطهای تعهد هنجاری:

 

    1. اثرپذیری خانوادگی، فرهنگی و سازمانی.

 

    1. سرمایه گذاری های سازمان.

 

    1. جبران متقابل خدمات می باشد.

 

۲-۲-۱۵- نتایج وپیامدهای تعهدسازمانی
به طور کلی بین تعهد قوی و ضعیف، سطح متوسط مطرح است. افرادی که تعهد متوسط دارند دارای تجربه زیادی هستند اما شناخت کلی نسبت به سازمان نداشته و چندان درگیر نیستند آلپورت در تحقیقات خود به درگیری جزیی افراد در امور سازمانی اشاره کرده است. کیفیت بین سطوح تعهد و نتایج و پیامدهای آن بر کارمندان و سازمان به ترتیب در جدول زیر آمده است. (فریرا، ۲۰۱۰)
جدول ۲-۲: نتایج و پیامدهای احتمالی سطوح مختلف تعهد سازمانی اثرگذار بر کارمندان(حسینی و کاشانی :۱۳۸۵)

 

میزان تعهد نتایج موثر بر کارمندان
  پیامدهای مثبت پیامدهای منفی
کم افزایش قوه ابتکار، خلاقیت و نوآوری. استفاده کارآمد نیروی انسانی
ترک خدمت کارکنانی که دارای عملکرد ضعیف بوده و در انجام عملیات سازمان وقفه ایجاد می کنند.
- پیشرفت و ارتقا کندتر در مسیر خدمتی
- افزایش هزینه های ناشی از بی ثباتی پرسنل کم تعهد
- احتمال کناره گیری و اخراج
- تلاش برای ایجاد اختلال در تحقق اهداف سازمانی
متوسط افزایش احساس تعلق، امنیت، کامیابی، وفاداری، وظیفه شناسی، کسب هویت فردی و شخصیت مستقل - احتمال محدود شدن فرصتهای پیشرفت و ارتقا
- ایجاد اشکال در سازگاری فرد با سازمان
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:09:00 ب.ظ ]




تاراس[۵۴] (۲۰۰۵) درتحقیقی تحت عنوان فعالیت بدنی و عملکرد دانش آموز در مدرسه. به منظور بررسی چگونگی تحقیق در مورد رابطه بین فعالیت بدنی میان دانش آموزان و نتایج تحصیلی، نویسنده در این رابطه به بررسی مطالعات منتشر شده پرداخت. بررسی تحقیق نشان داد که ممکن است پیشرفت های کوتاه مدتی از فعالیت بدنی (مثل تمرکز ) وجود داشته باشد، ولی پیشرفت بلندمدت موفقیت تحصیلی در نتیجه ی فعالیت بدنی بیشتر، به اثبات نرسیده است. رابطه بین فعالیت بدنی و نتایج تحصیلی در کودکان نیازمند تحقیق بیشتر است. فعالیت بدنی با سلامتی عمومی پیشرفته ارتباط زیادی دارد. در میان دانش آموزان، برنامه های فعالیت بدنی به کودکان در برقراری مهارت های اجتماعی کمک کرده، سلامت ذهنی را بهبود بخشیده و رفتار های پر مخاطره را کاهش می دهد. در همین رابطه چندین مطالعه به کشف رابطه بین فعالیت بدنی و نتیجه تحصیلی پرداخته، و پیش از آن که محققان بتوانند درک بهتری از تاثیرفعالیت بدنی بر عملکرد دانش آموزان داشته باشند، باید به تحقیق بیشتر پرداخت. این اندک شواهد را نباید به عنوان سندی بر محدود کردن برنامه های تربیت بدنی مدرسه تلقی کرد چرا که ممکن است با صرف زمان بهتر بر سایر موضوعات، این برنامه کاهش یابد. مدرکی دال بر این حقیقت وجود دارد که فواید ادراکی کوتاه مدت فعالیت بدنی در روزهای تحصیلی به خوبی می تواند جبران کننده ی زمانی باشد که در سایر نواحی تحصیلی صرف شده است (۸۵).
آریس[۵۵] و همکاران(۲۰۰۴) در تحقیقی به مقایسه دانشجویان ورزشکار و غیر ورزشکار از لحاظ عملکرد تحصیلی پرداختند. این تحقیق برروی ۱۸۱۷ دانشجو در یک دوره چهار ساله انجام شد. بر طبق این نتایج، دانشجویان ورزشکار روابط عمومی و وضع سلامتی بهتری در هر دوره سالانه تحقیق نسبت به دانشجویان غیر فعال داشته، اما عملکرد تحصیلی پایینتری داشتند و در طول دوره تحصیل با مشکلات بیشتری روبرو بودند. این نتایج در دو جنس تفاوتی نداشتند (۶۱).
اوجا و جوریما[۵۶] (۲۰۰۲) با هدف بررسی ارتباط فعالیت بدنی، توانایی حرکتی و آمادگی تحصیلی کودکان ۶ ساله، مطالعاتی برروی ۲۹۴ کودک انجام دادند. فعالیت های بدنی این کودکان با بهره گرفتن از پرسشنامه Harro، که بوسیله والدین و مربیان کودکان تکمیل شد، بدست آمد. توانایی حرکتی آنها نیز با بهره گرفتن از تست های متعدد بررسی شد؛ همچنین، از یک آزمون نقاشی(Controlled Drawing Observation) برای معین کردن میزان آمادگی تحصیلی و رشد ذهنی کودکان استفاده شد. در نتیجه این تحقیق توانایی حرکتی و رشد ذهنی و تحصیلی کودکان بهم مرتبط شناخته شد (۷۹).
پایان نامه - مقاله - پروژه
فیلد، دیگو و ساندرز [۵۷](۲۰۰۱) در تحقیقی با عنوان ارتباط ورزش با تحصیلات در دانش آموزان دبیرستانی به مطالعه برروی ۸۹ دانش آموز سال آخر دبیرستان پرداختند. جمع آوری اطلاعات از دانش آموزان به کمک پرسشنامه ای انجام گرفت که شامل سوالاتی مبنی بر عادات ورزشی (از به ندرت تا روزانه)، روابط با والدین و دوستان، تمایل به افسردگی، شرکت در ورزش های مختلف، مصرف مواد مخدر، و عملکرد تحصیلی بود. بر اساس این تحقیق، دانش آموزانی که از لحاظ تمرینات بدنی در سطح بالایی قرار داشتند، روابط بهتری با والدین خود برقرار کرده، دچار افسردگی کمتری بوده، زمان بیشتری در هفته درگیر ورزش بوده و معدل های بالاتری نسبت به دانش آموزانی داشتند که در سطح پایینی در خصوص تمرینات ورزشی بودند (۷۱).
ترمبلی[۵۸] و همکاران(۲۰۰۰) در تحقیقی با هدف بررسی رابطه بین فعالیت بدنی، شاخص توده بدنی،اعتماد بنفس و نمرات خواندن و ریاضیات در کودکان مطالعاتی برروی ۶۹۲۳ کودک سال ششمی (با کنترل جنسیت،ساختار خانوادگی و وضعیت احتماعی اقتصادی) انجام دادند. در این تحقیق فعالیت بدنی دارای ارتباطی منفی با BMI، ارتباطی مثبت با اعتماد بنفس، و ارتباط ضعیف و منفی با پیشرفت تحصیلی بود. این تحقیق همچنین اعلام میدارد که فعالیت بدنی می تواند بصورتی ضعیف و غیر مستقیم از طریق بهبود اعتماد بنفس و سلامت عمومی باعث پیشرفت تحصیلی شود (۸۷).
سالیس[۵۹] و همکاران (۱۹۹۹) در تحقیقی با عنوان تاثیرات تربیت بدنی مرتبط با سلامت بر پیشرفت تحصیلی، یک برنامه تربیت بدنی ۲ ساله را بر روی ۷۵۹ کودک آزمایش کردند. این کودکان قبل و بعد از اجرای برنامه آزمون موفقیت تحصیلی Metropolitan را انجام دادند. مدارس این دانش آموزان ر ا به سه گروه تقسیم شد؛ در یک گروه یک متخصص ورزشی مسئول اجرای برنامه بود؛ در یک گروه به معلمان مدرسه آموزش های لازم برای اجرای برنامه داده شد؛و یک گروه نیز به عنوان شاهد برنامه های معمول خود را انجام داد. گروه دارای معلمان آموزش دیده نسبت به گروه شاهد در مهارت های زبان و خواندن موفق تر بود؛ گروه دارای متخصص ورزشی نسبت به گروه شاهد در مهارت خواندن بالاتر، اما در زبان پایینتر بودند. در نتیجه، تربیت بدنی مرتبط با سلامت میتواند تاثیرات مثبتی بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد (۸۴).
دکستر [۶۰](۱۹۹۹) در مطالعه ای به بررسی ارتباط بین دانش ورزشی، عملکرد ورزشی و توانایی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه پرداخت. ۵۱۷ دانش آموز ۱۶ ساله در این تحقیق مورد بررسی قرار گرفتند و دانش و مهارت ورزشی و آکادمیکی آنها با توجه به نتایج آزمون GCSE در دروس ورزش، ریاضی و زبان انگلیسی مورد بررسی قرار گرفت. بر اساس این تحقیقات، ارتباطی ضعیف ولی مثبت میان عملکرد ورزشی و توانایی تحصیلی در این دروس وجود داشت (۶۷).
جدول ۲-۲ خلاصه سوابق تحقیقات

 

نتایج بدست آمده شرکت کنندگان عنوان نویسنده و سال  
فعالیت بدنی بالا با کاهش درصد چربی مرتبط بوده ولی با شاخص توده بدنی ارتباط خاصی ندارد. ۱۰۳۰ دانش آموز ۱۳-۱۱ ساله تاثیرات مستقل و ترکیبی اجزاء آمادگی جسمانی بر پیشرفت تحصیلی در جوانی استبان کورنه هو (۲۰۱۴) ۱
BMI و CVF با پیشرفت تحصیلی ارتباط مثبت دارد. دانش آموزان ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان رابطه آمادگی جسمانی و پیشرفت تحصیلی در ایالات تگزاس جاناک و همکاران
(۲۰۱۴)
۲
فعالیت بدنی نقش مهمی در پارامتر های ترکیب بدنی دارد، اما BMI و WHR شاخص های دقیقی برای تعیین میزان چاقی در جوانان نمی باشند. ۷۳۴ دانشجو ترکیب بدنی و فعالیت بدنی در دانشجویان ایتالیایی زاکاگنی و همکاران(۲۰۱۴) ۳
فعالیت بدنی بالا با کاهش درصد چربی مرتبط بوده ولی با شاخص توده بدنی ارتباط خاصی ندارد. ۱۰۳۰ دانش آموز ۱۳-۱۱ ساله رابطه فعالیت بدنی، BMI و عملکرد تحصیلی در دانشجویان اورهان (۲۰۱۴) ۴

 

 

نتایج بدست آمده شرکت کنندگان عنوان نویسنده و سال  
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:09:00 ب.ظ ]




چنانچه بیان شد، نیروگاه مجازی از واحدهای تولید پراکنده (DG) تشکیل شده است. در این فصل به معرفی دو شبکه و شبیه سازی و تحلیل نتایج مربوط به هر یک از آنها پرداخته شد. علت انتخاب واحدهای CHP به عنوان واحدهای تولید پراکنده در این پژوهش، تولید انرژی این واحدها با هزینه ای نزدیک به هزینه ی نیروگاه های سنتی می باشد.
همچنین عدم قطعیت قیمت و تقاضا به منظور تاثیر بر پارامترهای مختلف مساله به همراه سناریو های مختلف اعمال گردید. جهت مدل سازی این عدم قطعیت ها از توابع نرمال لگاریتمی و نرمال استفاده شد. از نتایج شبیه سازی می توان به تاثیر مقادیر مختلف انحراف معیار بر واحدهای تولیدی اشاره نمود، به نحوی که با افزایش میزان انحراف معیار، پراکندگی افزایش یافته و در طبع آن تولیدات دستخوش تغییرات کاهشی شده است. همچنین می توان بیان نمود سود نیروگاه با دلایل متفاوتی مانند:ورود نیروگاه مجازی به بازار رزرو به علت بالا بودن قیمت رزرو در مقایسه با دیگر نرخ های بازار انرژی و اضافه شدن واحدهای CHP به سبب بیشتر شدن فرصت تولیدات، افزایش می یابد.
از مطالعه ی سناریوهای مختلف می توان این نکته را استنباط نمود که استفاده از روش مونت کارلو، ابزار مناسبی جهت متوقف سازی روند شبیه سازی می باشد. به دلیل آنکه با افزایش تعداد تکرارها در این روش، همگرایی حاصل شده و نتایج ایده آل پدیدار می گردد.
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات
نتیجه گیری
در این تحقیق، مدلی غیرتعادلی مبتنی بر PBUC برای طراحی استراتژی پیشنهاد تولید VPP به بازار انرژی در شرایط عدم قطعیت در پیش بینی قیمت بازار و بار ارائه شده است. شبکه ها ی مورد مطالعه در این تحقیق شامل شبکه ی اول: نیروگاه مجازی با ترکیبی از واحدهای تولید پراکنده، ذخیره ساز الکتروشیمیایی و مصرف کنندگان نهایی و در نوع دوم مشتمل بر شبکه اول به همراه دو واحد تولید همزمان، یک واحد تولید کننده ی حرارت و یک واحد تولید کننده انرژی (به صورت سنتی) بودند. نیروگاه مجازی یک شرکت کننده ی بازار برق با نقش دوگانه از جمله تولیدکننده و مصرف کننده در جهت تبادل با شبکه ی بالادست می باشد. برای مدلسازی عدم قطعیت در قیمت اانرژی ز توزیع نرمال لگاریتمی و عدم قطعیت در پیش بینی بار VPP از توزیع نرمال استفاده شده است.
پایان نامه - مقاله
شبیه سازی های انجام شده در غیاب عدم قطعیت قیمت انرژی و تقاضا نشان می دهد که مدل استفاده شده در این پژوهش، ابزار مناسبی جهت تدوین استراتژی پیشنهاد تولید VPP بازار(انرژی و رزرو) و تعامل آن با مصرف کنندگان دارای قابلیت قطع بار می باشد. همچنین شبیه سازیهای انجام شده در حضور عدم قطعیت های قیمت بازار و بار پیش بینی شده VPP نشان می دهد که سود نیروگاه مجازی متأثر از عدم قطعیت های بازار می باشد. بطوریکه با افزایش میزان بی ثباتی در قیمت و تقاضا، استراتژی VPP بیشتر تحت تأثیر قرار می گیرد، به نحوی که موجب زیان VPP در بازه هایی از زمان می شود.
تعداد تکرار شبیه سازی در شبیه سازی مونت کارلو در این روش محدود بوده است که علت آن استفاده از الگوریتم ژنتیک در حل مسئله بهینه سازی و کند بودن آن در هریک از تکرارهای شبیه سازی بوده است. چنانچه از الگوریتم های ریاضی برای حل مسئله بهینه سازی استفاده گردد، آنگاه با افزایش تعداد تکرار در شبیه سازی مونت کارلو می توان به نتایج دقیق تری دست یافت.
پیشنهادات:
با توجه به استفاده از الگوریتم ژنتیک در جهت شبیه سازی این تحقیق، می توان به کند بودن و زمان بر بودن آن از جمله نکات ضعیف اشاره نمود، لیکن با بهره گرفتن از الگوریتم های ریاضی و دیگر الگوریتم های فرا اکتشافی مانند جهش قورباغه، اجتماع مورچگان می توان تعداد تکرارهای شبیه سازی مونت کارلو را افزایش داد.
عدم قطعیت را می توان به دیگر داده های مساله بسط داد و تاثیرات آن بر شاخص های مساله را مورد بررسی قرار داد.
با نگاهی به روند رو به توسعه ی جهان، نیاز روز افزون به انرژی و محدودیت منابع فسیلی و نیاز به منابع تجدید پذیر امری غیر قابل انکار می باشد. لذا در تحقیقات آینده ضمن بررسی انواع منابع تجدیدپذیر و نیازسنجی با موقعیت جغرافیایی شبکه های مورد بررسی را می توان از دیگر منابع تجدید پذیر مانند انرژی بادی، سلول خورشیدی انتخاب نمود.
از داده های مورد استفاده در این مساله به عنوان اطلاعات ورودی، میزان انرژی خرده فروشی در بازه ی زمانی ۲۴ ساعت بوده است. با توجه به تابع هدف و قیود موجود در مساله، می توان این داده را در مدت زمان طولانی (به عنوان مثال در طی یک سال) به عنوان متغیر مجهول فرض نمود و مقادیر آنرا بدست آورد. زیرا این پارامتر می بایست به صورت روزانه در دسترس باشد، اما با بسط این مدت زمان به زمان طولانی تر می توان این پارامتر را نیز به دست آورد .
همچنین تدوین بهینه با در نظر گرفتن استراتژی تقاضا می تواند در ادامه ی این تحقیق مورد بررسی قرار گیرد.
پیوست
پیوست۱) فهرست شکلهای مربوط به شبیه سازی شبکه های موجود در فصل چهارم:
شکل (پیوست۱-۱): نسبت انحراف معیار به میانگین با در نظر گرفتن عدم قطعیت قیمت و (S=0.10) با در نظر گرفتن بازار انرژی . الف) نسبت انحراف معیار به میانگین سود در ساعت ۱۷ با در نظر گرفتن عدم قطعیت قیمت به ازای انحراف معیار ۱۰/۰ ب) نسبت انحراف معیار به میانگین خرید و فروش انرژی با اعمال عدم قطعیت قیمت به ازای انحراف معیار ۱۰/۰ در دوره ی زمانی ۲۴ساعته
شکل(پیوست۱-۲): نسبت انحراف معیار به میانگین با در نظر گرفتن عدم قطعیت قیمت و (S=0.15) با در نظر گرفتن بازار انرژی. الف) نسبت انحراف معیار به میانگین سود در ساعت ۱۷ با در نظر گرفتن عدم قطعیت قیمت به ازای انحراف معیار ۱۵/۰ ب) نسبت انحراف معیار به میانگین خرید و فروش انرژی با اعمال عدم قطعیت قیمت به ازای انحراف معیار ۱۵/۰ در دوره ی زمانی ۲۴ساعته
شکل (پیوست۱-۳): نسبت انحراف معیار به میانگین با در نظر گرفتن عدم قطعیت قیمت و تقاضا و (S=0.02) با در نظر گرفتن بازار انرژی. الف) نسبت انحراف معیار به میانگین سود در ساعت ۱۷ با در نظر گرفتن عدم قطعیت تقاضا به ازای انحراف معیار ۰۲/۰ ب) نسبت انحراف معیار به میانگین خرید و فروش انرژی با اعمال عدم قطعیت تقاضا به ازای انحراف معیار ۰۲/۰ در دوره ی زمانی ۲۴ساعته
شکل (پیوست۱-۴): نسبت انحراف معیار به میانگین با در نظر گرفتن عدم قطعیت قیمت و تقاضا و (S=0.05) با در نظر گرفتن بازار انرژی. الف) نسبت انحراف معیار به میانگین سود در ساعت ۱۷ با در نظر گرفتن عدم قطعیت تقاضا به ازای انحراف معیار ۰۵/۰ ب) نسبت انحراف معیار به میانگین خرید و فروش انرژی با اعمال عدم قطعیت تقاضا به ازای انحراف معیار ۰۵/۰ در دوره ی زمانی ۲۴ساعته
شکل (پیوست۱-۵): نسبت انحراف معیار به میانگین با در نظر گرفتن عدم قطعیت قیمت و تقاضا و (S=0.10) با در نظر گرفتن بازار انرژی. الف) نسبت انحراف معیار به میانگین سود در ساعت ۱۷ با در نظر گرفتن عدم قطعیت تقاضا به ازای انحراف معیار ۱۰/۰ ب) نسبت انحراف معیار به میانگین خرید و فروش انرژی با اعمال عدم قطعیت تقاضا به ازای انحراف معیار ۱۰/۰ در دوره ی زمانی ۲۴ساعته
شکل (پیوست۱-۶): نسبت انحراف معیار به میانگین با در نظر گرفتن عدم قطعیت قیمت و تقاضا و (S=0.15) با در نظر گرفتن بازار انرژی. الف) نسبت انحراف معیار به میانگین سود در ساعت ۱۷ با در نظر گرفتن عدم قطعیت تقاضا به ازای انحراف معیار ۱۵/۰ ب) نسبت انحراف معیار به میانگین خرید و فروش انرژی با اعمال عدم قطعیت تقاضا به ازای انحراف معیار ۱۵/۰ در دوره ی زمانی ۲۴ساعته

شکل(پیوست۱-۷): نتایج شبیه سازی حالت مبنا (در حضور عدم قطعیت قیمت وS=0.05) با در نظر گرفتن بازار رزرو. الف) میانگین تولید DG برای بازار ب) میانگین وضعیت شارژ و دشارژ دستگاه ذخیره ساز الکتروشیمیایی ج)میانگین وضعیت بار قطع شده زمان های مختلف د)میانگین پیشنهاد برای بازار انرژی ه) میانگین پیشنهاد برای بازار رزرو و)میانگین مقدار سود در هر ساعت ز)میانگین مقدار ظرفیت باقیمانده ذخیره ساز

شکل(پیوست۱-۸): نتایج شبیه سازی حالت مبنا (در حضور عدم قطعیت قیمت و S=0.10) با در نظر گرفتن بازار رزرو. الف) میانگین تولید DG برای بازار ب) میانگین وضعیت شارژ و دشارژ دستگاه ذخیره ساز الکتروشیمیایی ج) میانگین وضعیت بار قطع شده در زمان های مختلف د) میانگین پیشنهاد برای بازار انرژی ه) میانگین پیشنهاد برای بازار رزرو و) میانگین مقدار سود در هر ساعت ز) میانگین مقدار ظرفیت باقیمانده ذخیره ساز

شکل (پیوست۱-۹): نتایج شبیه سازی حالت مبنا (در حضور عدم قطعیت قیمت و S=0.15) با در نظر گرفتن بازار رزرو. الف) میانگین تولید DG برای بازار ب) میانگین وضعیت شارژ و دشارژ دستگاه ذخیره ساز الکتروشیمیایی ج) میانگین وضعیت بار قطع شده در زمان های مختلف د) میانگین پیشنهاد برای بازار انرژی ه) میانگین پیشنهاد برای بازار رزرو و) میانگین مقدار سود در هر ساعت ز) میانگین مقدار ظرفیت باقیمانده ذخیره ساز

شکل(پیوست۱-۱۰): نتایج شبیه سازی حالت مبنا (در حضور عدم قطعیت قیمت و تقاضا و S=0.05) با در نظر گرفتن بازار رزرو. الف) میانگین تولید DG برای بازار ب) میانگین وضعیت شارژ و دشارژ دستگاه ذخیره ساز الکتروشیمیایی ج) میانگین وضعیت بار قطع شده در زمان های مختلف د) میانگین پیشنهاد برای بازار انرژی ه) میانگین پیشنهاد برای بازار رزرو و) میانگین مقدار سود در هر ساعت ز) میانگین مقدار ظرفیت باقیمانده ذخیره ساز

شکل (پیوست۱-۱۱): نتایج شبیه سازی حالت مبنا (در حضور عدم قطعیت قیمت و تقاضا و S=0.10) با در نظر گرفتن بازار رزرو.الف) میانگین تولید DG برای بازار ب) میانگین وضعیت شارژ و دشارژ دستگاه ذخیره ساز الکتروشیمیایی ج) میانگین وضعیت بار قطع شده در زمان های مختلف د) میانگین پیشنهاد برای بازار انرژی ه) میانگین پیشنهاد برای بازار رزرو و) میانگین مقدار سود در هر ساعت ز) میانگین مقدار ظرفیت باقیمانده ذخیره ساز

شکل (پیوست۱-۱۲): نتایج شبیه سازی حالت مبنا (در حضور عدم قطعیت قیمت و تقاضا وS=0.15) با در نظر گرفتن بازار رزرو .الف) میانگین تولید DG برای بازار ب) میانگین وضعیت شارژ و دشارژ دستگاه ذخیره ساز الکتروشیمیایی ج) میانگین وضعیت بار قطع شده در زمان های مختلف د) میانگین پیشنهاد برای بازار انرژی ه) میانگین پیشنهاد برای بازار رزرو و) میانگین مقدار سود در هر ساعت ز) میانگین مقدار ظرفیت باقیمانده ذخیره ساز
شکل (پیوست۱-۱۳): نسبت انحراف معیار به میانگین با در نظر گرفتن عدم قطعیت قیمت و (S=0.05) با در نظر گرفتن بازار رزرو. الف) نسبت انحراف معیار به میانگین سود در ساعت ۱۷ با در نظر گرفتن عدم قطعیت قیمت به ازای انحراف معیار ۰۵/۰ ب) نسبت انحراف معیار به میانگین خرید و فروش انرژی با اعمال عدم قطعیت قیمت به ازای انحراف معیار ۰۵/۰ در دوره ی زمانی ۲۴ساعته
شکل (پیوست۱-۱۴): نسبت انحراف معیار به میانگین با در نظر گرفتن عدم قطعیت قیمت و (S=0.10) با در نظر گرفتن بازار رزرو. الف) نسبت انحراف معیار به میانگین سود در ساعت ۱۷ با در نظر گرفتن عدم قطعیت قیمت به ازای انحراف معیار ۱۰/۰ ب) نسبت انحراف معیار به میانگین خرید و فروش انرژی با اعمال عدم قطعیت قیمت به ازای انحراف معیار ۱۰/۰ در دوره ی زمانی ۲۴ساعته

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:09:00 ب.ظ ]
 
مداحی های محرم